美国开端计划的普惠性特点及启示作用

美国开端计划是由联邦政府制订并推行的一项主要针对处境不利学前儿童及其家庭的国家行动计划,经过近50年的实践检验,现已成为扩大教育机会、解决教育公平、保障教育质量的成功范例。开端计划在价值选择、国家立法、财政支付、项目服务、社会参与等多方面都具有普惠性的特点,为我国普惠性幼儿园的建设,解决入园难、入园贵等问题有着十分重要的借鉴和启示意义。

学前课程价值取向的反思与建构

学前课程价值取向的反思与建构既是学前课程教育价值研究的具体化,也是学前课程研究的理论提升。学前课程具有自身的价值构成与特征,对学前课程价值取向的研究要在关注其价值取向的演进逻辑与复杂状态的现实基础上,探索构建当代学前课程价值体系的整体思路与具体路径。

试论信贷风险实质可控

在商业化进程中，农业银行的风险控制措施得到了强化，管理水平不断提升。但我们的风险控制模式并没有实质性的变化，管理措施的强化更多的体现在准入标准的提高、信贷纪律的严明、事后责任追究机制的健全上，而信贷业务过程的管理并没有做到精细化。令人忧虑的是，目前信贷业务的系统性风险仍然相当高，需要引起几级决策者、管理者的关注。既然我们提出了风险可控的概念，那么，我们就要切实解决好风险怎样可控这一课题，这就是笔者期望达到的目的：信贷风险的实质可控。

3-7岁儿童家庭教养方式的现状调查与优化建议--以重庆市为例

家庭教养方式是家长教养态度和教养观念的集中体现,对儿童的身心健康发展起到关键作用。本研究通过对重庆市876名儿童家长进行实证调查与分析,探讨家庭教育现状、分析影响因素。研究发现,样本区父亲较少参与家庭教养,家庭教养方式以权威型和教训型为主,儿童性别、是否独生、排行、年龄、父母受教育程度、主要照料人、家庭可支配年收入对家庭教养方式有显著或极其显著的影响。有鉴于此,家长需共担教养重任,形成协作的主体;幼儿园需做好亲职教育,提供学习的平台;社会需搭建服网络,营造支持的环境。