依托地域文化资源的育人方式变革--江苏省苏州市吴江区七都小学太湖“溇港课程场”的开发与实施

基于育人方式变革的“溇港课程场”的开发与实施是以时代为基,依托太湖溇港地域文化,以学生为本,在广阔的“溇港课程场”中,课程内容被结构化、整合化,以大单元、主题化、项目式等综合实践活动为支点,把优秀的太湖溇港地域文化请进课堂,建在校园,融入生活,基于实践,撬动传统育人方式,促进育人方式的深度变革。

体育教师实施新课程标准的定位思考

体育课程改革实施以来,在体育新课程的内容、考核与评价、运动技术定位等方面对教师提出了诸多需要深入研究的问题。新课程标准下教师如何定位显得尤为重要。本文从领会新课程理念、组织学习活动及促进学生学习、开发课程资源、制定考评标准、参与新课程的改革与完善等方面进行了探讨。

托马斯全旋训练器在教学训练中运用效果的调查研究

通过托马斯全旋训练器在体操教学训练应用中的效果比较,实践验证托马斯全旋训练器设计的先进性.用托马斯全旋训练器训练能缩短托马斯全旋的学习时间,是高质量的掌握和发展托马新全旋类动作难度的最佳教学方法。

太极拳文化对青少年易理和谐的导引教育

采用文献资料法、观察法和分析法探讨了太极拳的导引教育方法,结果表明:太极拳文化的导引教育便于青少年理解太极、两仪、四象、五行、八卦学说,有助于培育传统美德,共建和谐校园与和谐社会。

创编轮滑游戏的理念及设计要素

轮滑游戏是按照一定的目的和规则组织的轮滑活动,是有意识、有组织、有创造性和主动性的轮上运动。轮滑游戏的规则性是在原始的游戏中传承,又在创编实践中创新,轮滑游戏的竞争性可以调动参与轮滑运动的积极性,是运动和目的的统一,合理地运用轮滑游戏能有效的辅助教学目标的实现。本文通过文献资料法和逻辑分析法对轮滑游戏的设计理念和要素进行探讨,以轮滑运动教学内容为理论基础,综合大学生的身心发展特点,丰富教学内容和相关技能培养的方法,为体育教学改革提供参考依据。

信息技术在高校健美操课程教学中的应用研究

虽然健美操是深受学生喜爱的体育运动,但传统的高校健美操课程教学仍存在教学内容单一、教学方法单调、考核方式固化等问题,且已经无法满足新时代学生的学习需求。教师亟须探索新的适应学生发展的教学方法。当前,信息技术在高校多门课程中都有良好的应用,并促使课程教学效果不断提升。笔者探索将信息技术应用到高校健美操课程教学中,以充分弥补传统教学模式存在的一些局限。在高校健美操课程教学中有效应用信息技术,能使学生更直观、系统地学习健美操的技术、动作及套路,从而促使整个健美操教学活动更顺利有效地开展。

试论高校冰上游戏教学的十大基本原则

为了提高高校冰上游戏教学的理论水准,深化理解其运用程度,从理论性高度着重阐述了高校冰上游戏教学的十大基本原则,使冰上游戏教学发挥其特有的教学效果。

佳木斯大学健美操学习困难生学习困难现状调查与分析

健美操学习困难生问题是影响健美操课堂教学质量与效果的重要因素,全面了解我校健美操学习困难生的学习现状,分析学习中存在的困难问题,探索影响学生学习困难的因素,提出解决这个特殊群体学习问题的有效方法和建议,帮助他们顺利完成学习任务,走出学习困境。

浅谈高校十项全能运动员身体素质训练

结合高校十项全能运动员的身体素质特点和训练条件，从力量、速度、耐力三个主要方面阐述了高校十项全能运动员身体素质训练的方法、手段。

论诺克斯计划的得失

1909年3月,塔夫脱(W.H.Taft)就任美国总统后,在强调对远东国际事务继续实行门户开放政策的同时,又推行以经济实力为后盾的所谓务实外交。他把维护美国的国家利益看作是'实施门户开放政策的关键',鼓励美国资本家对华投资,'以便通过赞助中国的改革和促进国际合作来赋予门户开放政策以新的活力并使之得到实际的应用。”

主题活动探究式教学模式在小学道德与法治教学中的应用

在小学阶段,教导好小学生学习道德与法治的知识特别重要,所以在教学过程中,教师要注重小学道德与法治的教学。在小学道德与法治的教学过程中,教师应该渗透主题活动探究式的教学模式,拟定一个主题,由主题学习出发,能够激发学生探索知识的兴趣,同时能够让道德与法治的学习变得更有方向。在此,我将对如何在小学道德与法治的课程中开展主题活动探究式的教学模式展开研究讨论。

让课堂成为高效的互动地带

新课改后，品德与社会教师更加注重课堂互动。通过课堂互动，调动学生参与的积极性，激发学生主动思考，从而获取知识。在课堂互动过程中，教师从传授者变成引导者，学生从被动者变成主动者，一改以往的教学局面。但从目前来看，课堂互动教学收效甚微，出现如下问题：互动课堂学生看似都能主动参与，但未能进行深入探讨；

演绎生活情景 充盈孩子心灵

《品德与生活》课的一个基本特征就是生活性——遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中体验,在体验中认知。在品德教学中,教师要找准贴近儿童实际生活的切入点,尽可能地为儿童创造条件和机会,引导儿童凭借自己的积淀。

让体验融于品德与社会教学中

《品德与社会课程标准》（2011年版）指出：“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。”由此可见，体验在小学品德与社会中是何等重要。而体验式教学主要是指教师在科学的理论指导下，围绕教学目标，设计教学活动，引导学生体验，以实现教学目标的一种教学方法。该种教学方法强调学生的亲自参与，学生通过参与、体验、感悟，掌握知识。

整合,彰显课后实践活动的精彩

主题：《品德与社会》本身是一门综合性很强的活动课程，针对教材的特点，把枯燥的文本阅读理解转变为主题综合实践探究，是实现《品德与社会》教学优化的重要途径。在实际教学中，教师要从教学载体入手，依据课程的本质特征，建构品德课程与综合实践活动课程整合的实践体验活动，使品德教学在课后进一步达到优效。

以社会热点活化品德与社会课堂

小学品德与社会是促成学生认识自我、他人和社会及养成良好道德品质的核心课程,因此,教师应寻求多种教学方 法,以社会热点为突破口,捕捉鲜活的教学素材,对学生生活展开 ,让学生清晰感知社会. 这样不仅使学生学会明辨是非,而且道德品格也得到熏陶,从而为学生身心的健康发展创造条件.

浅议初中数学教学中如何提高学生的观察能力

随着我国素质教育的开展,传统的教学方式的弊端已经完全展现出来,传统教学下学生的观察能力不高,缺乏创新否定意识,只是完全按照老师教的公式方法进行做题和考试,而并没有通过自身的观察能力去具体分析面对的问题。而素质教育就是要改变学生这种状态,让学生在学习知识的同时,敢于发现,敢于否定,敢于创新,从而彻底改变传统模式的教育给学生带来的弊端。本文分析了数学教学中提高学生观察能力的必要性,探讨了初中数学教学中如何提高学生的观察能力,指出了培养学生自主学习,观察能力的积极意义。

德法相融,育德于心——《道德与法治》教学中提升小学生德善品格的实践研究

现阶段的学校教育,不仅重视文化知识的传递,更注重对学生道德品质的培养。小学道德与法治教学是提升学生德善品格的有效途径。通过道德与法治教学,不仅能够使学生增强法治意识,还能使其身心更加健康地成长。本文将结合该课程的特点,探索提升学生德善品格的有效途径。

点击“课堂互动” 成就无限精彩

教师创设问题情境教学,丰富课堂互动方式,调动学生学习主动性,让品德与社会课堂焕发生命力和光彩。

LNG船生产无锈化工艺的研究与实施

EM/MOL LNG系列船的船东提出在该系列船实施生产全过程无锈化工艺的要求。根据船东要求,公司策划了在76 000t散货船的HW08PS分段进行无锈化工艺模拟试验。根据试验中取得的经验,同时通过与国内外船厂以及船东等进行的交流学习,最终制订了生产的无锈化工艺并在载体船舶上成功实施。