项目式学习在高中英语常规课堂教学中的实践与反思

在传统的高中英语课堂中开展项目式学习(PBL),是对传统教学方法的一种动态转变。在这种方法中,学生参与探索现实世界中的问题和挑战,增强学生的学习体验。这种方法促进了学生的积极参与、批判性思维和协作能力,这在全球化的世界中至关重要。PBL不仅将英语作为一门学科,还将其作为交流和分析的工具。

基于单元整体教学的高中英语项目式学习实践研究

从综合语言运用能力、团队合作学习意识、创新思维与批判思维三个角度阐述基于单元整体教学的高中英语项目式学习的意义。提出基于单元整体教学的高中英语项目式学习的设计要求:项目式学习目标要明确,学生主体地位要突出,团队合作设计要兼顾。为提升高中英语单元整体教学质量,结合教学实例,探索基于单元整体教学的高中英语项目式学习的可行策略,即导入项目式学习目标,明确单元整体学习方向;组织项目式学习活动,引导单元整体学习实践;验收项目式学习成果,汇总单元整体学习收获;实施项目式学习评价,升华单元整体学习效果。

高中英语“原题”作答失分的成因及对策

本文根据普通高中英语教材原文改编的英语试题(下文简称“原题”),通过分析学生答题情况,试图寻找学生在原题作答中失分的成因与对策,以期为高中英语课文教学提供有价值的思考和发现。

新课程标准下教学目标解读——谈高中英语课堂教学目标设置

教学目标是一切教学工作的出发点,又是一切教学工作的终点。面对新课程改革的不断推进,有必要对英语课堂教学目标的设置进行深入解读。

文本主线在英语读写结合教学中的运用①——以人教版必修二Unit 1《Cultural Relics》为例

在高中英语教学中,阅读和写作具有举足轻重的作用,不仅在高考中占有很大的比重,而且还可提升学生的语言能力和学习能力,促进思维品质发展并帮助形成文化意识.因此,如何充分利用阅读文本资源进而提高学生书面表达能力是一个很值得研究的课题.

高中班主任队伍建设的路径分析

高中班主任是管理学生的主体力量,其所要负责的不光是学生的学习进度,还包括思想建设、学校管理政策普及等等方面,关乎到学生在学校就读时的学习体验以及对学生的管理质量。因此建设高质量的高中班主任队伍,从而提高整体管理的水平,是有利于学校管理和学生自身发展的。因此文章中从当前高中班主任队伍建设方面的不足来进行分析,从而梳理出能够与有效建设高中班主任队伍的路径,使得高中班主任队伍的整体质量得到提升,也切实地为高中班主任的管理工作做好指导。

浅谈高一学生英语学习应具备的基本习惯

每接一届高一新生,教师都会发现学生的学习习惯亟待提高。主要探讨了高一学生应具备的基本习惯,以期对整个高中英语教学起到很好的启示作用。

关于新课程理念下数学老师继续教育内容与模式研究

在新课程改革不断推进下,对教师各个方面提出了新要求。只有加强继续教育,促进教师能力和素养的不断提升,才能使教学更好的满足新课程要求。而这就得学校方面加强关注,从多途径为教师提供继续教育的机会,推动他们更好的发展,进而为学生提供更为优质的教学服务,提高教学有效性。基于此,本文主要针对关于新课程理念下数学老师继续教育内容与模式进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。

怎样利用信息技术优化高中数学课堂教学

数学是基础教育中一门重要的学科,随着互联网信息技术以及人工智能的发展,信息的收集、处理以及分析等逐渐的走向数字化。在大数据时代的背景下,高中数学的课堂教学不能在拘泥于传统的教学方式,而是要借助信息化技术来提升优化高中数学的课堂教学效果。