核心素养视域下高中生地理实践力的培养策略

作为地理学科核心素养的四个维度之一,地理实践力理应得到进一步的培养与强化。为了更好地培养学生的地理实践力,教师要立足教学本位,充分增加地理活动课时,有机增强技能指导,并及时优化方案设计,让学生在参与地理活动的过程中提升地理实践力。同时,学校也要结合校内外资源,设立校内数字化地理实验室与地理园等教学设施和场所,并进一步开发校外实践基地,从而拓展学生的实践途径,提升学生的地理实践力。

“望闻问切”把准学生心理脉搏——谈谈我的班级管理艺术

'我是太阳,用爱的火种点燃一颗颗期待的心灵;我是月亮,用情的潮汐滋润一双双渴望的眼睛;我是红烛,用光明与憧憬照亮一片片明净的天空。'——这是我踏入教育工作岗位的第一天,就给自己定下的座右铭。2014年8月,我怀着对教育事业的执着追求,通过公开公平招聘,荣幸地加入山东省日照海曲高级中学这个温暖和美的大家庭,开始了地理教学和2014级15班的班级管理育人工作。

构建魅力课堂,让学生真正“动”起来

新课程理念倡导把时间还给学生,把课堂还给学生,让学生积极地参与到学习中,使课堂真正'动'起来,'活'起来,这也是地理魅力课堂的要义之一。这就要求教师要以学生的发展为本,充分挖掘学生的潜能,充分调动学生的主动性,使学生在课堂中做到脑动、心动、手动,想学、会学、乐学,提高课堂的教学效率。创设情境,激发探究兴趣课堂教学要设计富有启发性的问题,采用形象化的语言,创设富有联想的教学情境,点燃学生的思维火花,激活学生的思维活动;