“图式结构”:让新闻报道教学有章可循——以苏教版五(下)《习作3》为例谈新闻报道教学

本文以苏教版小学语文五年级下册《习作3》一课为例,阐述教师如何突破教学难点,让学生完成"新闻报道"的写作。为此,可从新闻报道的结构、语言特点和整体性三个方面入手建构图式,并以"对比式阅读""活动化操练""下水文修改""移情式体验"为方法,给学生建立一个新闻报道写作的"图式"。

玩转表格,让阅读策略落地生根

在统编版语文教材中,有一个特殊的阅读单元——阅读策略单元.何谓"阅读策略"?就是指为了达成某一阅读目的,所采取的一系列有计划的阅读方法和技巧.教材从三年级上册至六年级上册,依次安排了"预测""批注""提高阅读速度""有目的的阅读"四种阅读策略.与普通的阅读单元不同,阅读策略单元的课文主要聚焦某一阅读策略,从"学"到"用",脉络清晰.在教学中,笔者采用了表格这个"助手",帮助学生明晰阅读策略,合理使用阅读方法,总结学习过程.以下内容就是笔者在教学中的尝试.