基于工程思维培养的师范生劳动教育课程设计思考

劳动教育是学生德智体美劳全面发展的主要内容之一,劳动教育课程的体系化与职业化发展,标志着高校劳动教育步入了新阶段。文章梳理了师范生劳动教育与科学技术、STEM教育、Tinker教育、创客教育及中小学工程启蒙教育之间的关系,探讨了技术与工程培养学生工程思维、促进劳动教育目的实现的可行性。从目标、内容、路径、评价四方面明确师范生劳动教育课程建设的现实理路,突出劳动教育课程特色;建构师范生劳动教育课程的设计思路,创设劳动教育课程校内专属体系、校企合作体系及社会支持体系,保障劳动教育课程的有效实施。

高质量发展背景下集团化办学走向深度融合的路径研究

高质量发展已经成为建设教育强国、实现中国式现代化的重要任务。梳理我国集团化办学的基本模式,厘清集团化办学发展的实践逻辑,聚焦目前我国集团化办学实践中的关键问题,即愿景引领与成果激励的匹配、优质均衡与特色差异的协调、权力边界与发展节奏的把握、深度合作与集聚效应的彰显,通过教育理念、治理体系、支持行为、评价机制等路径稳步推进,以期达到集团化办学深度融合的高质量发展目标。

秘书职业能力考核评价机制研究

秘书的职业能力培养关乎着文秘专业学生的职业成长,在传统的教育教学中,秘书职业能力更重视培养的过程,对培养结果的考核与评价,缺少体系性的综合研究。本文针对秘书的职业特点,改变传统的考核方式,建立秘书职业能力考核评价机制,并使考核评价机制成为指导性的理念与体系建设,为学生职业能力的可持续发展打下基础,也为用人单位对毕业生使用提供参考。

文秘专业学生自我档案建设研究

本文试图以文秘专业学生培养现状为基点,让学生从自我出发,建设自己的个人档案,从而使学生了解档案建设的过程,实践档案管理的有关知识,从而提高学生的档案建设和管理能力,塑造学生的专业技能素养。

文化自信视角下家风家训传承的现状与策略研究

传统家风家训是中国传统文化中一笔宝贵的遗产,但由于时代的变迁,这一宝贵的财产正在逐渐消失,而随着"文化自信"的提出,使传统家风家训重新获得世人的关注。因此,重焕家风家训新生,携手文化自信来发挥两者的教化意蕴,并使之成为当代社会的精神支柱,是当下亟待研究且具有重要意义的。文章通过参考大量文献研究,主要分析和探讨了文化自信的内涵外延、家风家训传承的现状与策略及家风家训与文化自信之间内在关联。

从书信看沈从文特殊时期的自我表达

1949年前后，沈从文舍弃了公开层面的承担，却在书信这一私人空间里找到了缓解压力的方式，他用熟悉的文字化解内心的伤痛，将一段特殊的历史给予文人的伤痛记忆寄予纸笔间。从书信那貌似琐屑的叙述中，不难发现个人心灵、生活现实及其背后蕴含的文化历史，在沉默之中有了更多的触摸与融合——某种意义上可以说，虽然沈从文不再像以前那样无忌惮地表述自己对于文学艺术的独特感受，但他的那种领悟，却融化、隐含在书信之中并且有了生动、具体的体现，展现了作为知识分子独特的生命流程和与俗流截然不同的生命体悟。