分层教学在信息技术课堂教学中的应用

随着素质教育的不断推进,对学生素质的要求不断提高,然而学生在发展的过程中在他们的身上一方面体现着发展的共同性标准,另一方面表现出了较大的个体差异。作为一名初中信息技术教师,我们要在教学大纲和教材的标准下,从学生的实际除非,真正找到适合学生发展的教学方法,在考虑到不同阶段的学生发展模式下进行教学。根据多年的教学经验,个人认为“分层教学”是符合学生实际状况的教学方法,笔者从多个方面对分层教学进行阐述。

基于概念图的概念教学模式探究——以初中数学几何内容为例

信息技术与课程整合成为教育技术领域和教学领域热点关注的问题。文章在奥苏贝尔认知同化理论指导下将概念图与概念教学进行互相融合，从而提出基于概念图的概念教学模式探究。文章所采用的概念图软件是inspiration，案例是初中数学八年级四边形一章内容。概念教学的根本任务是通过教学，正确有效地揭示概念的内涵和外延，即教学生掌握概念的本质属性和满足本质属性的全部对象。概念图侧重用来表达逻辑关系，把逻辑关系显性化、可视化，可以更好地与课堂教学整合，从而更好地为教育服务。