思维培养导向下的小学数学教学策略

当下,学生的学习需求越来越多了,除了需要学习基础性的知识,学生还需要接受基础性的素养培养,这样,才能够获得更好地发展,更好地应对之后的知识学习,甚至是生活和工作。思维素养就是学生所需培养的一种素养,小学数学教师在教学时,可以拓展教学内容,采用丰富多样的策略,培养学生这种思维素养,让学生获得更好地发展。基于此,本文将结合本人的教学实践经验,从多方面探究在小学数学中培养学生思维素养的方法。

探究小学数学概念教学策略

概念是小学数学中重要的内容,学生只有掌握好概念,更好地理解概念,才能够更好地进行之后的数学知识的学习,才能够更好地进行数学题的解答。因此,小学数学教师有必要关注数学概念的教学,通过优化教学策略,让概念教学效率变得更高,学生更好地学习数学知识。基于此,本文将从多方面探究小学数学概念教学策略。

多样性教学在小学英语课堂中的应用探讨

语言的学习本身就是一个从量变到 质变的过程,需要多说、多积累,词汇量和语法的 学习积累到一定的程度就会发生质的飞跃,但这 无疑也是一个枯燥的过程。英语的学习亦是如 此,需要成千上万的词汇量做铺垫,更需要听、 说、读、写的反复练习,缺一不可。而小学阶段是 学生外语学习的启蒙阶段,也是学生容易接受除 母语外其他语言的最关键时期,此时教授学生英 语,全方位培养学生英语说话思维等是十分必要 的。