教育大数据背景下高职英语个性化精准教学模式与应用研究

英语学科在高职教育体系中,有提升学生整体素养的作用。而在教育大数据背景下,为了更好地提升英语教学活动的针对性,本文认为应该结合学生实际需求,按照学生不同学情基础,展开个性化教学和精准化教学,利用智慧化网络平台全方位分析、搜集、整合学生在学习阶段产生的教育数据,通过分析结果明确学生学习短板,并结合分层式教学理念调整教学方案,确保英语学科教学的实效性。对此,本文将结合探寻高职英语个性化精准教学模式与应用,希望可以为其他教职员工进行研究提供参考。

职业院校国际化课程的课程思政实践路径研究

为推动职业院校国际化课程人才培养效果不断提升,有效落实立德树人的根本任务,职业院校在国际化的发展道路上要积极探索相关课程的思政实践路径,促进专业教育与思想政治教育的和谐统一。文章结合当前的理论指导和实践经验,阐述了课程思政的基本内涵,围绕国际化课程实施课程思政的作用,从资源整合、师风建设、课程改革等方面指明其具体的实践路径,以供参考。

教育大数据背景下高职英语个性化学习研究

在新形势下,我国积极推进教育改革,并不断升级和优化我国的教学设施。随着大数据在教育领域的不断应用,我国高职院校也在不断改革传统的教学方式,在具体的教学过程中越来越重视个性化学习,充分发挥大数据技术的辅助功能,注重提高学生的学习兴趣。但在实际的教学中,部分高职院校仍然存在一些问题,教学方式过于单一,没有根据高职院校学生的实际特点开展个性化教学。因此,高职院校要根据高职学生的身心发展特点和时代背景进行创新和优化,根据目前高职院校英语学习的现状,积极开展个性化教学,创新教学模式,培养新时期的高职学生,更好地满足我国社会和时代发展对高职院校学生的需求。

运动改善2型糖尿病所致心肌并发症的保护效应与分子机制研究进展

糖尿病心肌病是2型糖尿病致死的重要原因之一,其发生发展与2型糖尿病引起的机体糖脂代谢紊乱与胰岛素抵抗密切相关。运动是防治2型糖尿病重要的非药物干预手段,其诱导的机体内源性保护效应是促进心血管健康的重要机制。本文通过文献研究,对早期2型糖尿病诱导心肌组织重塑的机制进行总结,并对运动减轻糖尿病心肌并发症的保护效应与分子机制进行综述。

浅谈多元评价在高职英语课堂中的运用

目前,英语教学评价作为英语课关键组成部分,其科学化、多元评价体系是实现英语课程教学目标的基础保障,也是检验英语教学质量与教学实施过程的手段之一。因此,在高职高专英语教学评价方式工作开展期间,应严格按照相应的英语课程目标与要求,对英语教学全过程以及结果进行多元化评价。

3株环链拟青霉固体培养条件的研究

通过测定菌落直径和产孢量,研究不同温度、培养基和光照时间对3株环链拟青霉的菌丝生长和产孢量的影响。结果表明,在23℃时,3个菌株菌落的直径生长最快,菌株Pc45和Pc287的产孢最多,而菌株Pc305在27℃下产孢最多。与常用的PDA和SDAY培养基相比,3个菌株在改良米饭-蛋白胨培养基上的菌落直径生长和产孢量均显著高于其他培养基;Mg2+和K+对产孢有重要影响。3个菌株均以光照24 h下的产孢量最高,而在0 h下,菌落直径最大,产孢量最小。

教育大数据背景下高职英语精准教学模式研究

文章主要研究教育大数据背景下高职英语精准教学模式。为了确保高职英语课堂教学效果更为良好,文章首先从教育大数据背景、精准教学的基本概述入手,具体分析教育大数据背景下高职英语教学应用精准教学模式的必要性,在此基础上,结合高职英语课堂教学过程中存在的主要问题,提出相应的解决方案,旨在提升高职学生们的语言能力。基于此,通过对上述内容进行简单分析,希望给其他教育工作者提供一定的理论参考和借鉴。

基于批改网的高职英语写作教学研究

目前，高职英语写作的教与学存在一些问题，教师的教学和学生的学习积极性都不高。句酷批改网的使用在一定程度上能够帮助解决这些问题。文章通过介绍句酷批改网的特点和流程，分析其给高职英语写作教学带来的积极影响和消极影响，以期找到合理的使用方法，为高职英语写作教学实践提供参考。

菲利普·罗斯的文学创作祛魅

文学创作本身有其独特的魅力,不仅可作为作者财富与声誉的体现,也能通过作品警醒世人。以菲利普·罗斯作品为例,其利用祛魅对犹太人情感进行描述的同时,又将当时美国文化价值展现出来。正是因为这种祛魅的应用优势,使之成为当代文学领域中研究的主要话题。本文将从身份、心理以及政治等角度,对菲利普·罗斯中的祛魅特征进行剖析。

林蛙蝌蚪对盐度、碱度的耐受性研究

为了研究水环境中盐度、碱度对中国林蛙蝌蚪的毒性效应，试验采用单因子静态急性毒性试验法对其进行了研究。结果表明：pH值为7．0～8．5、总碱度为1．41g／L时，盐度对中国林蛙蝌蚪24，48，72，96h零致死量（LC0）分别为7．15，5．80，3．43，2．83g／L，半致死量（LC50）分别为8．21，7．26，5．24，4．08g/L，全致死量（LC100）分别为9．26，8．80，7．71，5．33g／L，安全值（SC）为1．93g/L；在相同pH值下，盐度为0．18g／L时，碱度对中国林蛙蝌蚪24，48，72，96hLC50分别为14．91，12．31，10．35，7．68g／L，LC0分别为8．76，8．51，4．65，3．88g／L，LC100分别为19．34，16．15，16．07，11．48g／L，SC值为3．05g／L。因此，认为中国林蛙蝌蚪长期生存的盐度上限为2．00g／L，碱度上限为2．50g／L。

苏教版小学语文十一册《海洋——21世纪的希望》教学设计

教学目标： 1．掌握课文中的生字词，正确流利地朗读课文，领悟“人类正在迎来开发海洋和利用海洋的新时代。”这句话在文中的作用。

农村幼儿园开展区域活动的有效性和可行性研究

幼儿年龄比较小,他们对固定环境下的活动很难提起兴趣。为此,幼儿教师要从多方面出发,设计开展多样的教育活动。而区域活动刚好符合这一点,能够满足幼儿的学习需要。所以,幼儿教师要合理规划区域,开展形式多样的区域活动,吸引幼儿参与,满足不同幼儿的需求,真正提升幼儿园的教育质量。本文就农村幼儿园开展区域活动的有效性和可行性展开研究,希望为幼儿教师提供参考。

春天,在我们的玉米人农庄里——语文综合实践活动课

活动设想 春天的玉米人农庄是一幅七彩的画,春天的玉米人农庄是一首无言的诗,春天的玉米人农庄是一曲悠扬的歌,春天的玉米人农庄是一个讲不完的故事.一提起春天,我们就会联想起无数优美的字眼和诗句:鸟语花香、万紫千红、莺歌燕舞、满面春风;"春眠不觉晓"、"春色满园关不住"、"桃花依旧笑春风"、"春江水暖鸭先知"……一提起春天的玉米人农庄,我们就会想起那桃花盛开的知春园、柳枝环抱的钓鱼台…….

革命传统教育:从点状走向线形

当前的革命传统教育已经沦为时令的产物、应景之作，呈现出“点状化”的特点，具体表现为：活动对象点状化、活动过程点状化、活动资源点状化。重构革命传统教育，应当从“点”上升为“面”，即：设计序列，回环上升；精致过程，温润收官；激活资源，形成合力。

定点深探:从有效构想到有效发展——《渔夫的故事》阅读教学片段对比解析与思考

阅读课堂必须采用"定点深探"式的教学——将每一个教学构想推向纵深,实现"一处一得,一练一得",使学生有实实在在的精神成长和语言发展。精选重构教学内容,为定点深探释放出时间;关注学情,适时调整,是定点深探的根本方法;把准时机,精巧示范,是定点深探的底线保障。

方竹笋营养配方粉优化和理化分析

本文以方竹笋作为主要原料,在单因素和正交实验的基础上确定了主配料和辅料的添加量,研究方竹笋营养配方粉的物理特性和营养成分含量,采用ICP-MS法测定其矿物元素含量,开发具有良好口感、营养均衡和有一定保健作用的方竹笋营养配方粉产品。结果表明:方竹笋营养配方粉中各组分最优的添加量为:方竹笋16 g,杜仲雄花8 g,山药12 g,菊芋粉12 g,燕麦片8 g,白砂糖8 g,木糖醇8 g,麦芽糊精8 g。在100目时,配方粉的堆积密度最小,其持水力、溶胀性和持油力达到最大。在水温为80℃和90℃时配方粉的湿润性和分散性差异不显著(p>0.05),80℃可作为冲调时的水温。对比其与配料的营养成分含量和方竹笋粉的矿物元素含量,表明该配方具有较好的均衡营养和补充矿物元素含量不足的作用。

基于生物核心素养的科学探究能力培养研究

新课改要求生物教师开展面向全体学生的教育活动,加强对学生科学探究能力的培养,让每位学生都具有自主学习及发展的能力。在初中生物教学中,教师可以从培养学生的生物探究兴趣、生物探究思维、生物探究能力、生物探究习惯及创建良好探究环境五方面入手,培养学生的科学探究能力,从而促进学生生物核心素养的形成。

复方苦参注射液治疗放射性肺损伤的临床观察

目的研究观察复方苦参注射液治疗放射性肺损伤的临床效果。方法2018年1月—2019年12月,该院共收治35例胸部恶性肿瘤患者,按照计算机随机分组法将患者患者分为对照组(15例)与干预组(20例),两组患者均进行同步放射治疗,干预组患者联合复方苦参注射液治疗,比较两组治疗效果。结果干预组治疗1月后的放射性肺损伤0级百分比多于对照组(P<0.05),1级、3级百分比比较无差异(P>0.05),2级百分比少于对照组(P<0.05)。干预组治疗3月后的放射性肺损伤0级百分比多于对照组,1级、2级、3级百分比少于对照组(P<0.05)。两组放射治疗前的TGF-β1水平、TNF-α水平比较无差异(P>0.05);两组放射治疗后的TGF-β1水平、TNF-α水平均有升高,干预组放射治疗后的TGF-β1水平、TNF-α水平低于对照组(P<0.05)。结论复方苦参注射液治疗放射性肺损伤,可减轻患者的放射肺损伤情况,可有效改善患者的TGF-β1水平、TNF-α水平,效果理想,值得临床推广应用。

润物细无声

老师要看到每个学生都有追求进步、积极向上的倾向，都有聪明、好学、向善的一面，同时，必须以平常心看待他们的每一个长处，肯定他们的每一次进步，这样自然而然就会善于发现学生的每个闪光点，欣赏他们的价值，从而树立起学生的自信心和自豪感。本文作者总结了在教学过程中如何对待学生的失败和错误，对学生以一种广阔的胸襟给予谅解宽容和鼓励，并为他们指出一条解决问题、改正错误的途径。