人学视域中大学生思政教育实效性探析

马克思人学是关于人和社会的关系、人和人的关系、人的本质、人的主体性、人的需要、人的价值以及人与人的权利和义务、人的自由和平等、人的理想和信念等理论,它为思想政治教育学理论研究拓展了一个崭新的视野。从马克思人学角度出发来探析大学生思政教育的实效性,将会对思想政治教育研究起到一个重要的指导意义。

人学视域中大学生思政教育实效性探析

马克思人学是关于人和社会的关系、人和人的关系、人的本质、人的主体性、人的需要、人的价值以及人与人的权利和义务、人的自由和平等、人的理想和信念等理论,它为思想政治教育学理论研究拓展了一个崭新的视野。从马克思人学角度出发来探析大学生思政教育的实效性,将会对思想政治教育研究起到一个重要的指导意义。

中小学道德教育情感目标的缺失与对策

情感是人对客观存在物是否满足了自身需要而产生的一种态度感受,它是人精神生活中一个不可缺少的重要组成部分,同人自身发展联系密切。情感目标是按照思维、情感和行为来界定的教育目标,注重情感、情绪和接受(拒绝)的程度,包括对事物的认识、对问题的解决、对知识的兴趣、对过程的态度、对对象的看法等。

传统信用文化的利弊与社会信用体系建设

社会信用体系建设,绝不应只是信用文化法律制度的建设,更在于以此为契机,弘扬和发展传统信用文化。本文在全面分析传统信用文化利弊的基础上,强调要尊重民族文化历史特点,合理继承和发展传统信用文化;要增强传统信用文化创新力,推动传统信用文化向现代信用文化转型发展;要推进社会信用体系建设,为社会信用体系建设提供强大的精神文化支持。