聚力“五维”育德,培植“六养”品质——浙江省机电技师学院创建德育品牌全面提升学生综合素养

走进校园,扑面而来的是一股清新的味道,这是属于浙江省机电技师学院(以下简称学校)的特殊气息:校园内绿树成荫,师生行走其间,举止文明,氤氲着一股浓郁的文化气息,让人倍感温馨;实训场干净整齐,下课后工具标准归类,电脑鼠标一条线,给人一种规范的感觉。院长曹小其介绍说:“文明礼貌、诚实守信,还有团结友爱、助人为乐等学生身上优良品质的形成,得益于学校‘五维聚德’德育品牌的创建。”

浅谈武术训练在技工院校德育中的渗透作用

传统武德具有刚健有为的入世精神、和谐仁爱的人生境界、重义轻利的价值取向、尊师重道的礼仪规范、勤学苦练的意志品质等多向度内涵,将其渗透入武术训练中打造生动的德育形式,利于塑造学生的健全人格,培育学生的职业道德,推进技工院校的德育建设。因此,要选择生动的教学内容、提升教师的武德素养、开展丰富的武术活动,以充分发挥武术训练在技工院校中的德育渗透作用。

浅析技工院校体育课室内操的编写与实践

室内操作为学校体育课程室内活动的重要组成部分,在特殊的季节和气候条件下,需要承担与室外体育课程基本一致的功能。通过实践,笔者认为室内操的编写和实施,需要充分考虑其特殊的环境因素。文章介绍了笔者对室内操编写原则及实施的若干分析。

“支点方式”与“管理态势”论

常听见任课老师抱怨.学生怎么这么难管?我们说一句他们顶三句;上课不专心听讲,还要不断的做小动作;我们有时言词过激一点说不定还要发生冲突;每次迟到竟然不喊报告就直接冲入教师;平时碰见任课老师居然没有一声老师好;背后给老师起小名;上课直接顶撞老师……。所有这些都存在我们每天上课、生活的周围,其实我们老师很疲倦,面对这样的学生很多时候都是无可奈何。反之,我们学生也很疲倦,整天面对这样一些他们并不喜欢的老师,并且每天还要硬着头皮听他们的课。

双层同步育人体系的构建——基于浙江省机电技师学院学生核心素养培养的研究

培养学生的核心素养关系到学生的社会竞争力和长远发展,在明确学生必须具备的核心素养后,需要解决好如何高效培养的问题。为提升当前中职学生核心素养的培养效果,真正实现学生的个性化发展、全面发展和可持续发展,笔者提出双层同步育人体系,通过让教师和学生同步发展、相互促进,综合运用课内外平台,充分发挥师生的双主体作用和主观能动性,为更好地促进学生核心素养的全面发展提供了一条全新的路径。

“支点方式”与“管理态势”论

老师抱怨学生难管难教、学生爱冲动顶撞老师;学生反感老师上课枯燥、不懂倾听……师生之间的矛盾似乎每天都在中职学校里上演。其实,中职学校的老师也有许多无奈:学生上课不听讲、不尊重老师的劳动、不遵循前辈的教诲、作业完成质量不尽如人意,诸如此类在教育教学中常碰见的问题和疑虑一直困扰着中职教师。如何消除这种师生对立情绪,增加学生管理的针对性和有效性?笔者结合多年教学管理工作经验,拟从教学的支点方式与管理态势两个维度,对此做一阐述。