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课堂提问微课例观察
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作者
周康平(执教)
蔡瑞琛(执教)
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黄华伟(执教)
朱昌元
(
观察
)
《语文教学通讯(高中)(A)》
2014年第6期27-29,共3页
【微型课例】 巧用资源设趣问 “趣问”不但有助于提高学生研读文本的兴趣,更重要的是能有效地调动学生思维的积极性,提高思维的质量。
关键词
课堂提问
课例
学生思维
设趣
巧用
研读
下载PDF
职称材料
题名
课堂提问微课例观察
被引量:
1
1
作者
周康平(执教)
蔡瑞琛(执教)
黄华伟(执教)
朱昌元
(
观察
)
机构
浙江省温州市永嘉中学
浙江省温州市瑞安中学
浙江省金华市教研室
出处
《语文教学通讯(高中)(A)》
2014年第6期27-29,共3页
文摘
【微型课例】 巧用资源设趣问 “趣问”不但有助于提高学生研读文本的兴趣,更重要的是能有效地调动学生思维的积极性,提高思维的质量。
关键词
课堂提问
课例
学生思维
设趣
巧用
研读
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
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作者
出处
发文年
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1
课堂提问微课例观察
周康平(执教)
蔡瑞琛(执教)
黄华伟(执教)
朱昌元
(
观察
)
《语文教学通讯(高中)(A)》
2014
1
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