以“剧”育心——校园心理剧的创作方法

校园心理剧是团体心理辅导的一种重要表现形式,它将学生在学习、生活中遇到的烦恼、困惑或心理冲突,以角色扮演、情景表演等方式,编写成集教育性、活动性、趣味性、观赏性为一体的“小剧本”进行表演,同时将心理学的知识原理和技巧寓于其中。在校园心理剧的编排上,剧本创作是一个核心环节,剧本既要符合观众的审美需求和心理特点,还要有一定的情感深度和思想内涵。基于此,我们将校园心理剧的创作过程归纳为以下几个步骤。

演绎“心”的故事,汲取成长力量

校园心理剧是团体心理辅导的一种重要表现形式,有利于启蒙和打开学生的内心世界,激发学生心灵动力。究其根本,校园心理剧把同学们的学习生活、人际交往中的各种疑难杂症,以多种演出形式让其“情景再现”,能够充分调动参与者的积极性,从而改变学生的心理认知,促进学生的自我调节和反思,形成健康的心理。学校要充分发挥心理剧在心理健康教育中的作用。

缓解儿童入学焦虑,做好幼小心理衔接

入学焦虑指孩子因为环境差别过大而无法适应,和父母分离时表现出不安、焦躁的情绪。这对儿童的身心健康会造成影响,不利于儿童智力、创造力、社会适应能力的发展。本文的观察对象可可就存在着严重的入学焦虑问题本文的观察对象可可就存在着严重的入学焦虑问题。可可是一位在私立幼儿园就读学前班的5岁小女孩。她已经入园3年,因为年龄的原因,无法就读小学,现在仍在读学前班。

浅析心理健康教育在小学班级管理中的运用

小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段,由于身心变化比较快,加之文化知识及社会经验的不足,小学生很容易产生不健康的心理,导致心理问题或心理疾病。排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍,锻炼他们的意志品质,优化他们知、情、意、行等方面的素质,使他们形成良好的品格和健康的心理,这是小学教育教学义不容辞的责任。