遵循欣赏规律,践行有效教学——浅谈初中外国风景画赏析教学

美术是一门强调个性化和差异化的学科，美术教学同样需要充分考虑学生对美术作品的独特见解和创造表现，学生对美术作品的感悟充满主观色彩。对美术教学而言，可以通过把握某些规律，比如遵循学生的成长规律、审美规律、美术学习规律等，来帮助提高学生感悟美术作品的质量。

初中学生美术素质的培养探析

在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。怎样培养初中学生的美术素质，让他们保持对美术的热爱，从而快乐健康地成长呢？

浅议初中美术“欣赏·评述”领域的评价标准及实施

教学评价是教学过程中的重要环节.初中美术欣赏课的教学评价要'立足过程,促进发展',要注重过程性评价,将师评、学生自评、学生互评结合起来,突出评价的整体性和综合性.教师要依据义务教育课程标准,设置相应的评价标准,并做到在教学中灵活有效实施.教师依据评价标准,更多地肯定学生的成绩,促进学生的自我完善与发展.

初中美术欣赏课中学生的语言匮乏现象刍议

新时期下,随着我国教育体制的不断深化改革,素质教育以及新课标全面实行,教育理念也从以往的应试教育逐渐向素质教育方面发展,强调学生综合素质的全面提高.而在素质教育背景下,美术学科作为初中教学体系的关键学科,其是开展素质教育的重要渠道.但是当前,在美术欣赏课中,学生存在语言匮乏的情况,难以对美术作品进行深入的感受和理解,对提高学生的美术素养十分不利.本文主要针对初中美术欣赏课中,学生的语言匮乏现象进行分析和阐述,并且提出相关的解决对策,希望欣赏课教学效果以及学生的语言表达能力会提高.