糖尿病中西医结合治疗进展综述

糖尿病现已成为继肿瘤、心血管疾病之后第三大严重威胁人类健康的慢性非传染性疾病。糖尿病的发生、发展及其并发症涉及多器官组织,又因其起病隐匿,呈渐进性发展,致死致残的危险性大。中西医结合的治疗方法具有标本兼治、起效较快、毒副作用小等优势,现已逐渐成为临床治疗糖尿病的首选。现本文就中西医结合治疗糖尿病的理论基础、中西医结合治疗糖尿病的疗效综述如下。

中西医结合治疗慢性支气管炎急性发作临床疗效分析

目的：观察中西医结合治疗慢性支气管炎急性发作临床疗效及安全性.方法：选择2015年3月-2015年9月我院收治的90例慢性支气管炎急性发作患者作为研究对象,将其采用数字随机表法分为对照组和观察组,每组45例,对照组患者采用常规西医治疗,观察组患者在对照组治疗基础上,再予以中药汤剂治疗,比较两组患者临床疗效及药物不良反应率.结果：对照组患者治疗总有效率、症状缓解时间明显高于对照组,组间比较差异有统计学意义（P＜0.05）;两组患者治疗过程中未收集到严重不良反应.结论：对于慢性支气管炎患者急性发作患者应用中西医结合治疗,可明显提高患者的治疗效果、缩短症状缓解时间,无严重不良反应发生,安全性较高,可临床应用开展.

瑞舒伐他汀治疗冠心病患者的临床效果

目的分析瑞舒伐他汀治疗冠心病患者的临床效果。方法将170例冠心病患者随机分为研究组和对照组,每组85例。对照组行常规治疗;研究组在常规治疗基础上联合瑞舒伐他汀治疗,对治疗效果进行分析。结果研究组的临床症状缓解时间、治疗总有效率均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者均未因用药治疗而产生严重不良后果。结论冠心病患者在给予常规扩冠治疗基础上给予瑞舒伐他汀治疗,可有效的提高临床治疗效果、缩短临床症状缓解时间、安全性较高,可在临床治疗中推广应用。

粗丝线环扎内固定治疗髌骨骨折

本组58例中男38例,女20例;年龄20～71岁,平均39岁;左侧36例,右侧22例;粉碎型32例,横断型21例,纵型5例,均为严重分离移位骨折,其中开放骨折6例,合并其他部位骨折5例,伤后24小时就诊者54例,2～3天就诊者4例.治疗方法:硬膜外麻醉,仰卧伸膝位。

老年高血压的社区门诊诊治进展

近年来,随着社会经济快速发展,人们的生活方式明显发生转变,高血压患者人数也越来越多,且老年高血压占较大比例。老年高血压患者存在较多并发症,且病情大多较凶险,对患者的生命安全造成严重影响。由于绝大多数老年高血压患者出行不方便,且社区卫生服务中心具备对老年高血压患者诊治的条件,故社区对老年高血压的诊断、治疗工作的开展有着重要意义。社区应加大发挥社区卫生服务中心对老年人相关疾病诊治的作用,为患者提供便利。为了明确社区老年高血压患者的诊断现状,探讨老年高血压在社区的诊治模式,高效且准确地进行该病的诊断,本文对老年高血压的社区门诊诊断及治疗进行综述,以期对后期老年高血压的诊治工作提供参考借鉴。

健康管理措施对社区高血压患者应用效果

目的探讨社区高血压患者开展健康管理的方法及临床应用效果,从而为社区高血压患者的身体健康提供有效参考。方法选择2018年9月—2020年9月天津市河东区二号桥街社区卫生服务中心的300例社区高血压患者,根据系统抽样方法分为研究组和对照组,每组各150例,对照组采用常规干预措施,研究组采用健康管理措施。比较两组患者治疗前后的血压水平,包括收缩压、舒张压。结果治疗前,两组患者收缩压、舒张压水平比较差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,两组患者的收缩压、舒张压水平均低于治疗前,且研究组患者低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对高血压患者实施健康管理模式,有助于控制患者血压水平的长期稳定,且增强健康知识认知度,促使生活质量得以提升,降低并控制相关并发症的发生,从而有效改善患者预后,具有临床应用价值。

麝香保心丸联合尼可地尔治疗冠心病心绞痛的效果

目的:研究麝香保心丸联合尼可地尔治疗冠心病心绞痛的效果.方法:抽取我院2021年4月—2022年4月收治的80例冠心病心绞痛作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,各40例.两组均予以常规治疗,在此基础上,对照组给予尼可地尔药物治疗,观察组给予尼可地尔联合麝香保心丸治疗,比较两组治疗效果、心功能指标、临床指标.结果:观察组发作次数减少、持续时间低于对照组(P<0.05);观察组左心室射血分数、6min步行试验结果高于对照组,左心室收缩末期内径、左室后壁厚度低于对照组(P<0.05);观察组NO水平高于对照组,AngⅡ、ET-1、CRP水平低于对照组(P<0.05).结论:麝香保心丸联合尼可地尔治疗冠心病心绞痛的效果显著,能有效缩短患者每次病情发作所持续的时间,降低患者的发作次数,改善心功能指标及各项临床指标,值得临床应用.

浅谈“教学做合一”在幼儿园科学活动中的运用

陶行知先生是我国著名的教育家,他提出的“生活教育”理论包括三大核心思想,分别是“生活即教育”“社会即学校”和“教学做合一”。其中,“教学做合一”的思想结合幼儿园科学教育的特点,更是有很深刻的借鉴意义。因此,笔者将“教学做合一”与实践有机结合,在幼儿的科学探究活动中探寻提高幼儿动手能力的方法,为提高科学教育活动的有效性做出尝试。