双线混融深度教学模式的设计与实践——以JAVA程序设计课程为例

分析双线混融深度教学研究现状,提出以深度学习理论为指导重构内容与资源、以“线上+线下”的“融环境”为切入点灵活组织教学活动、以“学习者档案”为参考提供个性化学习支持、以“融数据”为依据驱动教学决策、以“融主体”为基础多维度评价教学的双线混融深度教学模式设计理念,结合JAVA程序设计课程教学,从学习者的认知领域、人际领域、自我领域3个维度说明教学模式实施过程,最后介绍教学评价方式并说明教学效果。

混合式教学背景下基于联通主义的虚拟仿真实验教学研究

在混合式教学的背景之下,基于联通主义的虚拟仿真实验教学逐渐受到社会各界的重视。联通主义更强调对知识的创造和连接,认为学习是在不断变化的网络环境中完成的。虚拟仿真实验教学则通过对真实环境的模拟,为学生创造出沉浸式的学习环境,有利于深化学生对理论知识的应用和理解。本文对混合式教学的环境中如何有效利用联通主义理念进行虚拟仿真实验教学进行探讨。通过对现有虚拟仿真实验教学的案例进行分析,并与联通主义的学习理论相结合,提出了针对性的教学策略,希望为混合式教学背景下的虚拟仿真实验教学提供参考和借鉴,助力实验教学质量的有效提升。

基于长短期记忆网络的在线课程学生成绩预测

针对高校在线课程学生成绩预测问题,本文提出了基于长短期记忆(LSTM)网络的预测方法。在综合考察学习成绩影响因素的基础上,结合教育学相关理论,构建了评价输入指标集,具体包括观视比、出勤情况和课堂表现。预测结果为期末笔试成绩、期末实验成绩和阶段测试成绩。教师根据在线教学实际情况,将每个学生的输入指标以学时为单位量化成具体数值作为LSTM的输入,将真实的阶段测试、期末笔试和实验成绩作为LSTM的输出,构造训练样本集实施网络训练。训练后的网络即可用于相同课程后续学生的成绩预测。实验结果表明,预测集样本三个输出指标预测结果的均方误差均在10以内,这表明应用深度学习的预测模型解决教育学领域的学生成绩预测问题的研究思路是可行的。

提升数据素养的学习平台构建方法

随着大数据时代的来临,数据素养的重要性日益凸显,受到新型冠状病毒的影响,线下的数据素养教育已经无法有序开展,不能满足学习者提升数据素养的需求,而线上教育已成为后疫情时代教育发展的必然趋势。针对这一问题,该研究采用平台构建技术,设计了一种适合提升学习者数据素养的学习平台,该平台根据用户的需要以及数据素养能力培养目标设计了不同的功能模块,并对数据素养相关资源进行整合。平台测试结果表明,该平台可以较好满足学习者提升数据素养的需求。从而揭示出通过构建数据素养学习平台以期提升学习者数据素养的研究方案是可行的。

认知学徒视角下应用技术型高校培养模式探索

针对当前地方高校转型的难题,分析认知学徒制的特点及其在应用型人才培养中的优势,探讨认知学徒制相关理念在地方高校应用型人才培养中理论、技术方面引入的可能性,探索认知学徒视角下地方高校人才培养模式,为地方高校向应用技术型高校转型提供新的思考角度。

数据驱动的深度学习教学模式构建与实施

后疫情时期,高校教学形式进入线上+线下融合的时代,融合时代如何促进学习者深度学习发生值得深度研究。分析了线上+线下融合教学环境中深度学习发生的必要性,探讨了教育大数据在促进融合环境中学习者深度学习发展的优势,构建数据驱动的深度学习教学模式,以“传播学”课程为例叙述了该模式的教学实践过程,并对该模式的实践效果进行了说明。

“五位一体”高校新手教师校本培训模式研究

随着高校新进教师数量的逐年增多,新手教师的教学能力培训问题日益明显,为提高高校新手教师的教学技能培训效率,提出了"五位一体"高校新手教师校本培训模式研究。

突破学校教育技术——浅谈教育技术与企业培训

由于教育技术学专业本科毕业生的日益增多,事业单位能够提供的就业机会越来越少,教育技术专业本科生的就业形式日益严峻。我国企业培训行业刚刚起步,就业空间广阔,并且企业培训与教育技术有很好的切合点,但是目前我国教育技术的应用还不够完善,企业培训方向的应用相对较少,企业培训应成为教育技术应该完善的一个培养方向之一,教育技术应调整培养目标与方式,突破学校教育技术,走向企业,拓展更好的就业空间。

深度学习理念下在线教学模式设计与应用

2020年新冠疫情发生以来,各高校采取了线上教学形式应对此次危机。线上教学操作方便、资源丰富,但其要求学习者有较高的学习坚持性、自主性和自控性,其在促进浅层学习方面优势明显,在促进学习者深度学习方面有待深入研究。分析了在线教学模式中深度学习的必要性,设计开发了基于深度学习的在线教学模式,以"教育技术学研究方法"课程为例叙述了该模式的教学实践过程,并对该模式的实践效果进行了说明。

应用型地方高校新手教师校本培训模式研究

本文分析应用型地方高校新手教师的教学能力培训问题,为提高应用型地方高校新手教师的教学技能培训效率,提出了相应的校本培训模式。

认知学徒制视域下地方非师院校教育技术学本科人才培养研究

本文针对当前非师范院校教育技术学本科人才培养过程中的机遇与问题,分析认知学徒制在人才培养中的优势,从理论、技术两个角度分析认知学徒制在非师范院校教育技术学本科人才培养中引进的可行性。

基于云平台的教学模式研究

随着云计算技术的飞速发展,传统的黑板、粉笔教学向多媒体教学、开放式教学转化,同时课堂空间、教学资源、受众范围也发生转变。利用网络学习已成为学习者的一种学习趋势。通过对云平台的深入了解,研究与设计了一个通过云平台,学习者利用自己碎片化时间获取教育资源的新模式。该平台由构建基于云平台的开放式教育模型、云资源池建设、云空间服务建设三部分组成。通过对该云平台的小范围试用,学生学习能力与教师素质明显提高,取得良好的实践效果。

基于社会性软件的教育技术学专业学生的非正式学习研究

信息技术和网络技术的发展,带来了大学生学习方式的变革。文章阐述非正式学习和社会性软件的内涵,分析教育技术学专业学生使用社会性软件的情况,探讨社会性软件对大学生的影响,提出社会性软件在大学生的非正式学习中的可行性和前瞻性。

关键事件技术在教师教学行为评价中的应用

关键事件技术是一种定性方法,是一种适合分析教师教学行为的方法。本文对教学行为分析的各种模式、关键事件技术方法的涵义、关键事件技术对教师教学行为的评价等问题进行讨论。

地方高校创新人才培养途径探析

本文首先分析国内外创新型人才培养方式,在此基础上提出了一套针对地方高校本、专科生进行开放实验室、 举行学科竞赛与科技竞赛、 完善创新创业教育课程体系、 开展校企实训、 开设实验班、 铁人班等一系列的创新实践人才培养途径.以期培养出满足社会需求的毕业生.

互联网背景下高校混合式教学模式创新应用研究

近年来随着互联网技术的不断发展,教育部门加大资金投入,在教学中融入互联网教学,融合线上教学和线下教学,改进传统的教学方式,全面提高教学质量和水平。在高校教学中借助互联网平台开展线上教学,可以发挥信息技术的优势,整合教学资源,做到优势资源共享。调查研究发现,进入新时代以来,单纯依靠课堂教学已经难以满足学生的学习需求,教师需要创新教学理念,丰富教学形式。笔者从高校教学现状分析、混合式教学模式概述以及混合式教学模式创新策略等方面出发,浅析互联网背景下如何做好混合式教学模式的创新研究工作。

“互联网＋”背景下黑龙江省城市社区公共服务体系研究

目前在社区的公共服务管理中应用互联网技术已有时日。本文对黑龙江省城市社区公共服务存在问题及对策进行了详细阐述，希望能为下一阶段“互联网＋”大规模的介入并且改变社区公共服务管理提供参考和铺垫。

学习分析视域下大学生合作学习行为分析及对策研究

作为教育信息的重要透镜,学习分析借助其所提供的干预和引导策略,可以使教学和学习达到最大化收益的目标。基于学习分析视角,文章将西蒙斯的学习过程分析模型与合作学习相结合,发掘学习数据背后蕴含的问题及规律,进而提供恰当的干预促进个性化的教与学,获得教学实践的效益最大化。

基于框架式辅助教学的专题自主学习平台研究

网络技术辅助教学是后疫情时代教育发展的必然趋势,专题学习网站作为传统课堂教学的一种教学资源,因不受时间和地域的限制,且能为在线用户提供教育服务而备受关注。但现有专题网站,均需要针对不同专题进行开发设计。针对这一问题,该文采用框架式技术,设计了一种新的专题自主学习平台,该平台可建立一个通用的专题自主学习框架,以便将教学内容导入已有框架,避免了不同专题平台的重复开发,从而提升了平台的开发效率。平台立足于教学课程,依托于学生、教师开展,拓展教学空间,扩大师生视野,精准实现网络辅助教学工作。

重组草酸降解酶乳酸菌治疗高草酸尿症的实验研究

目的构建表达重组草酸降解酶的乳酸菌,并探讨对高草酸尿症大鼠的治疗作用。方法将草酸脱羧酶(oxalate decarboxylase,ODC)和草酸氧化酶(oxalate oxidase,OxO)基因与表达质粒pMG36e重组,通过电转化将重组质粒转入乳酸菌MG1363中。在含100mmol/L草酸的培养液中培养48h,测量其生长情况及培养液中草酸含量变化。以含5%草酸食物喂养SD大鼠,并同时进行重组乳酸菌灌胃治疗,1周后收集大鼠24h尿液测量草酸含量。结果成功构建重组pMG36e-ODC,pMG36e-OxO乳酸菌,两者都可在含100mmol/L草酸的培养液中生长,20h左右开始进入对数期,40h左右进入稳定期。其中pMG36e-ODC乳酸菌可明显降低培养液内草酸浓度,48h内可降解30%,而培养pMG36e-OxO乳酸菌和正常乳酸菌后培养液中草酸含量无明显变化,48h内草酸含量水平下降了约15%。pMG36eODC乳酸菌喂养可显著降低高草酸饮食大鼠尿液中草酸含量。结论重组ODC乳酸菌可有效降解草酸,并可通过降解食物中草酸缓解模型大鼠高草酸尿症。