《工程流体力学》教学方法探讨

基于激发学生学习兴趣,更好地理解《工程流体力学》课程的目的,结合自身的教学经验,探讨了体系化教学和可视化教学两种教学方法。通过体系化教学,帮助学生建立整体认识,了解各部分内容间的关系,有利于学生理解所学内容,对待相似的问题,可以触类旁通,自主思考。可视化教学作为一种辅助教学方法,可以使一些较抽象的问题比较直观地展示在学生面前,有助于学生对这一类问题的深刻理解,并激发学生学习兴趣。两种方法相结合,很好地改善了教学成果。

关于翻转课堂的思考

翻转课堂作为一种新的教学模式在近年来被广泛关注,我国各高校也纷纷斥资引入翻转课堂在线平台。翻转课堂推崇学生的主体性,提出以学生为中心的自主学习和教师的因材施教理念,充分发挥学生自身的能动性。但是,在热潮之下我们应冷静思考。对翻转课堂的优势和劣势做了分析说明,指出在翻转课堂中应注意的问题。希望在一定程度上给我国的高等学校教学改革提供参考。

新形势下高校校园交通安全管理的创新研究

通过调查研究北京市高校校园交通安全管理现状,结合中国石油大学(北京)实际情况,以创新社会管理为理念,从制度、规划、教育、手段等几个方面入手,积极探索新形势下校园交通安全管理对策,用科学化、人性化的管理确保校园和谐、稳定、健康发展。

浅谈新形势下高校保卫人员队伍建设

新形势下高校保卫工作面临诸多新的问题,加强保卫干部队伍建设势在必行。本文以中国石油大学(北京)为例,浅谈高校保卫人员队伍建设的一些思路、方法和措施。

AutoCAD课程教学探索

AutoCAD课程的教学目的是使学生在具备手工制图能力的基础上,正确而高效地利用计算机绘制出符合国家标准的工程图样,同时培养学生分析问题和解决问题的能力。在实际教学中发现,学生存在绘图效率低、步骤不明确、不规范等问题,同时由于课时及学生人数的限制,很难面面俱到的辅导到每一位学生。本文针对这些问题,提出相应的解决方法。通过培养学生左右手协同操作能力,提高绘图效率。通过总结绘图步骤,录制微课等方法,帮助学生形成良好绘图习惯,规范绘图。通过分层辅导的方法,使学生间互相帮助,共同进步。将这些方法应用于教学过程中,达到使学生正确高效规范制图的目的。