当前中专校应注意把握的几个问题

当前中专校应注意把握的几个问题朱有俊当前，社会主义市场经济体制的逐步建立，以及经济建设和社会的发展给中专学校注入了新的活力，出现勃勃生机。但同时，也给职业技术教育的改革与发展提出了新的要求和挑战。中专学校如何抓住当前的有利时机，加快学校改革和发展的步...

支术院校语文教学实践的新路径探讨——以行动导向教学法为切入

行动导向教学法是西方已较为流行且推广的教育理念。行动导向教学法以情景模拟导向、项目合作导向、角色扮演导向等为具体教学方式，与“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育恰好契合。行动导向教学法启示技术院校语文教学实践应以学生为主体、推进教师主导与学生主体的互动教学，以活动为中介、推进知识传授与职业能力的互动提升，以兴趣为切入、推进课堂教学与行动教学的互动优化，情景模拟教学场景、项目小组合作规划、角色扮演课本剧型则是行动导向教学法具体在技术院校语文教学实践应用。

中等职业教育落实课程思政的有效路径探讨

中等职业教育中课程思政的未来发展需要着眼于课程内容的更新与创新,以适应不断变化的社会和职业需求。首先,课程内容的及时更新要与国家政策、社会热点紧密关联,引入新兴领域的知识,使学生在思想政治素养的同时也具备对新技术的理解和应用能力。其次,利用科技手段提高课程思政的互动性,通过在线平台、虚拟实景等技术,创造更生动的学习体验,增加学生的参与感。为确保课程思政的长期发展,还需要建立健全的制度和长效机制。这包括完善的评价体系、教师培训和评价体系,以及学生的反馈机制。通过多维度的评价,全面了解学生的发展状况,建立教师培训和评价机制,鼓励教师在课程设计和实施中的创新,同时建立学生的反馈机制,为课程的调整和升级提供参考。最后,建立长效机制,确保课程思政与时俱进,定期进行评估和更新,使课程内容始终紧密贴合实际需求。

基于“大概念”理论的高中历史教学思考

“出乎史,入乎道,欲知大道,必先为史。”[1]伴随课程改革的深化,构建学生的核心素养体系已然成为教学共识,也是中学历史教学的重要命题。当下史学研究的“碎片化”之势盛行,如何有效平衡西方社会科学与中国传统观念资源[2]成为史学界广泛讨论的话题,学生在日常生活中接触的历史知识和教学资源亦难免于此。

“大海永远在重新开始”--罗德里希·普塔克《海上丝绸之路》简评

长期以来,海洋史的书写是以西方世界主导的地中海、大西洋海域史,表达了鲜明的"西方中心主义"历史观,对有关印度洋乃至太平洋海域的历史缺乏深入研究。德国慕尼黑大学汉学教授罗德里希·普塔克(Roderich Ptak)新著《海上丝绸之路》(中国友谊出版公司2020年版),勾勒了远古时代至16世纪前后亚非海洋世界的概貌,颇具新意。