中小学管乐团课程化教学初探

一直以来,中小学管乐团教学(义务教育阶段)未被纳入课程化教学当中,而是作为课外音乐活动形式存在,一般不受课程标准的限制。因此,中小学管乐团教学因不同的教育环境表现出不同程度的差异,难以形成统一的教学体系,使中小学管乐艺术发展受到制约。本文以成都市为参照,试图通过中小学管乐教育观、教学计划、乐团组建与管理、教学实施与活动策划、教学评价这五个方面的内容框架,在中小学管乐团教学中尝试构建课程化教学模式,希望对今后中小学管乐团教学研究提供一定的理论参考。

“中国学生发展核心素养”视域下中小学管乐团教学思路研究

中小学管乐团教学具有很强的实践性,其育人价值符合“中国学生发展核心素养”基本内涵,在“中国学生发展核心素养”下研究中小学管乐团教学具有重要的理论意义和实践意义。本文立足于本国国情,旨在通过结合“中国学生发展核心素养”的理论框架,尝试制定教学目标,进一步明确中小学管乐教育的方向,以寻求良好且可持续发展的道路。