共沉淀法制备纳米铝酸锶长余辉发光粉体及其发光性能研究

用共沉淀法制备了发绿光的SrAl_2O_4∶Eu^(2+),Dy^(3+)纳米长余辉发光粉体。用TG-DSC,XRD,SEM和荧光分光光度计等对发光粉体特性进行了表征。结果表明,在1150℃煅烧温度下合成了单相的SrAl_2O_4发光粉体,发光粉体的形貌为粒状,平均粒径为100 nm。在可见光(波长400 nm)激发下,SrAl_2O_4∶Eu^(2+),Dy^(3+)纳米发光粉体的发射光谱为峰值位于512 nm的绿色宽带谱。与固相法合成的发光材料相比,发光粉体的激发光谱和发射光谱均发生了蓝移。并探讨了合成温度对发光粉体发光性能的影响。

建立物理实验的分层次模块化教学体系

面对工科物理实验教学中存在的问题 ,提出了分层次、模块化教学体系的新思路并提出具体实施方案。将工科物理实验分成三个层次、八个模块进行教学 ,每个模块中加入一次教学讨论。在教学上将传统内容与现代高新技术相互结合 ;教学方法上将程序式与开放式相结合 ,注重了实验作风、基本技能、实验总结能力和创新精神的培养 ,并开设了认知性实验。总结了试点以来取得的教学经验和体会 ,并对不足之处进行了分析。

汽车发动机点火系统故障诊断仪研究

对汽车点火系统检修中存在的问题,设计出一种便携式汽车点火系统故障诊断仪。分别采用直接探测和霍耳元件同时检测点火系统的电压与电流信号,用单片机分析和处理数据,将结果以代码形式通过LCD显示。本系统具有工作安全可靠,使用灵活方便,适用性强,工作效率高等特点。

薄透镜焦距测量中的误差及处理

薄透镜焦距测量中的误差及处理朱林彦，杨周琴（太原工业大学０３００２４）测量薄透镜焦距常用的方法有三种，即自准直方法，物距像距法和共轭法（二次成像法）．由于成像关系上的一些近似和仪器的原因，这三种方法的测量误差都较大．尽管测量数据比较集中，但三种方法测...

误差估计值应取几位有效数字

一、引言实验测试的物理量是随机变量,测得值不可避免地存在着误差。在一般情况下,物理量的真值和测量的标准误差均未知,需从实验数据中用统计的方法加以估计,所以,测量误差只能在一定的概率意义上加以表达。在表示测量结果时,误差应取几位有效数字呢?有的书上简单地说误差只取一位有效数字,有的书上干脆回避了这个问题。在此,我们从误差的分布规律上对此问题进行讨论。为了简单,我们仅就直接测量进行讨论,间接测量的情况可以参照进行,不再赘述。在下面的讨论中,我们认为测量过程中没有系统误差或巳从观测结果中修正了系统误差的影响。

微电阻测量

微电阻测量朱林彦（太原工业大学，０３００２４）在工程实践中，我们常需要测定某些高导电材料的电阻率．但由于实际情况的限制，有时试样做得很小，其电阻只有微欧数量级或更小．在一般实验室里，测量低电阻使用的双臂电桥最低只能测到１０－６欧姆，测量结果只有一位有...

电热法测功热能量转换系数实验中的问题

在用电热法测量功热能量转换系数的实验中,由于系统与周围环境之间热交换的影响,给系统加热终了时的温度引入较大的系统误差,我们常用牛顿冷却定律加以修正,以减小此项误差的影响。但是在实验中。

工程测量中光波干涉必须满足的几个条件

讨论了两列光波发生干涉现象的理想化条件和在实验中能否观察到干涉现象发生的操作性条件,推导了各种情况下的理论公式。从工程应用的角度出发,研究了检测仪器的响应时间T和光强分辨能力对观察光的干涉现象的影响,提出了观察光的干涉现象的第四个必要条件,对在各种情况下应用光的干涉现象有一定的指导作用。

对物理实验中误差教学的几点看法

本文阐述了“物理实验”课程中误差教学的重要性，围绕有关误差教学的四个重要方面，针对目前物理实验教学中存在的主要问题和不足之处，列举了许多实例，提出了自己的看法和解决的办法，对提高物理实验的教学质量和后续实践课程的误差教学均能起到良好的作用。

加强实验辅导,提高学生的观察和分析能力

学生观察和分析能力的培养是大学物理实验教学基本要求中的重要内容之一.作为学生实验的组织者和引导者,如何提高学生观察、分析和解决实际问题的能力是摆在我们每一个实验教师面前的重要课题.在实验教学中,如何正确地观察和解释实验现象,如何分析与检查实验数据,如何分析与研究实验过程对结果的影响，培养学生灵活运用知识的能力、探索和创新精神，都需要教师认真研究．下面，就我们在物理实验教学中的做法谈一些体会和看法．

对工科物理实验教学的几点思考

本文从工科物理实验教学的目的出发，针对当前教学中存在的一些问题，从对教学的基本要求、教材编写的方法与内容、物理实验与其它实验的区别与联系和教师的作用几方面探讨了如何提高物理实验课的教学质量，并在实际工作中进行试点，取得了较好的效果。

对“双补偿法测电阻”的一点看法

对“双补偿法测电阻”的一点看法朱林彦（太原工业大学，０３００２４）本刊１１卷第二期和１２卷第一期分别刊登了陈国柱同志的文章“双补偿法测电阻”（文一）和“双补偿法测低电阻和高电阻”（文二）、文中指出了伏安法测电阻方法的严重缺陷，提出了消除其误差的方法—...

大学物理教学培养学生工程意识的研究与实践

为了适应新世纪对人才科学素质的要求,以教育部提出的"卓越工程师教育培养计划"为契机,本文阐述了在工科院校大学物理课程中培养学生"工程意识"的意义、理念、方法和途径.

气体比热容比测定实验教学的研究

介绍了使用气体比热容比测定仪测定气体比热容比实验教学的指导要点、故障排除方法;分析了测定气体比热容比的误差来源;并对与该实验有关的一些问题作了简要说明。

提高物理实验教学质量的有效途径

阐述了对物理实验教学的要求,提出了从基础性实验、提高性实验、设计性实验的安排来提高物理实验教学质量的途径,具体介绍了设计性实验的3个阶段。

坚持实验室教学改革 提高学生综合能力

为了适应2l世纪科学技术更为迅猛发展的需要，高等工科院校培养的跨世纪人才必须具备坚实的物理基础，出色的科学实验能力和勇于开拓的创新精神。物理实验课在培养高科技人才的基本素质和能力方面，具有其它课程无法替代的重要作用，是大学生进入大学后接受系统实验方法和实验技能训练的开端，是对学生进行科学实验基本训练的重要基础。