新形势下如何在初中政治课堂渗透德育教育

教育不仅仅是把知识传授给学生，还要对学生进行情感德育的熏陶以及能力的培养，也就是新课改倡导的三维教学目标。一个人的素质高低除了掌握的知识外，更多的直观体现就是个人的素养和品德，所以在教学的过程中，教师必须强化学生的品德德育教育，让学生成为品性良好，修为较高的人。初中阶段是学生变化最大的阶段，也是学生思想变化幅度最大和价值观形成的关键时期，对学生世界观、人生观和价值观的正确形成具有重要影响，有利于学生思想政治修养的提高。初中政治作为初中基础性课程，教师在教学过程中要紧密的教材，适当的拓展德育教育的内容和范围，从而促使学生对政治常识加以了解，促进学生思想政治修养的提高，为学生品性的提升夯实基础。本文就对新形势下如何在初中政治课堂中渗透德育教育进行深入分析和探讨。

基于课程标准的初中道德与法治备考新视角

在课程标准的影响下,初中道德与法治的备考方向发生了变化,教师应在明确课程标准具体要求的基础上,探寻道德与法治学科的备考策略,提高学生复习的质量。本文从实际出发,对初中道德与法治的备考现状进行了分析,以中考为例探析了课程标准背景下备考的新视角,力图提升道德与法治学科的备考质量。

英语教育企业助力乡村英语发展的公益措施

教育是阳光下的事业,影响人的成长和国家的发展,是国之大计、党之大计。随着脱贫攻坚工作不断推进,教育扶贫也受到了广泛的关注。我国乡村英语教育还比较落后,通过分析其不足,在参考企业社会活动分类的理论基础上探讨英语教育企业助力乡村英语教育的发展的公益措施。

践行行知思想 探究生命价值——刍议道德与法治教学中践行生命教育思想的体会

“生命教育”的理论是陶行知先生教育思想中的一个重要组成部分,本文作者结合初中道德与法治关于《生命的思考》一单元浅谈践行陶行知生命教育思想的体会,有待于大家一起商榷。

谈生活情境在初中道德与法治课堂中的应用

初中的道德与法治是以初中生的真实生活为主体的一门基本课程,它的内容围绕初中生的真实生活展开,与社会生活实践紧密贴合。在本课程中,采用情境教学式的教学方法,切合课程本质,也顺应新课改的要求。开设情境教学,不仅能够帮助学生更好地理解课程知识、掌握教材内容,更能激发学生的学习兴趣,鼓励引导学生在社会生活中理性、客观面对各类突发状况,让课本知识实践化,让学生深刻体会到学习课本知识的重要性。

办事“一网”通 生活“一卡”通

“他山之石,可以攻玉。”新时代新征程,要在全面建设社会主义现代化新重庆中展现新作为作出新贡献,广大党员千部群众就必须创新理念、创新方法、创新机制,拉高标杆、奋勇争先,以更宽广的视野、更高的标准谋事、干事。为此,本刊特开设“他山之石”子栏目,探寻国内外各地发展的先进经验和创新做法,努力推动全市工作谱新篇、开新局。

初中道德与法治课堂中传统文化素养的培养

中华传统文化历经数千年的凝练与积淀,对于现代社会的发展具有重要的影响。传统文化素养是传承中华传统文化必须具备的素养,应成为现代教育中学生素养的重点培育目标。在明确培养传统文化素养的重要意义的基础上,以实际的教学案例为基础,对在初中道德与法治课堂教学中传统文化素养的培养策略展开分析,通过优选故事、提炼关键品质等举措,将传统文化中的核心思想融入道德与法治教学中,以培养学生的优秀道德品质和深厚文化素养。