福建信息职业技术学院公共音乐教育成效研究

教育执行力门类性的差异在教育中是一种普遍存在的现象,从小学的启蒙教育一直到大学教育,习惯性的主次划分极其不利于培养新时代创新性人才的形势。在我国高等教育中,公共音乐教育课程的教育质量普遍较低,一直以来被视为薄弱环节。造成这种现象的主要原因包括公共音乐教育课程设置不合理、艺术教育实践活动比例过低、音乐教育师资队伍不雄厚等;国家教育部今年1号文件提出了加强公共音乐教育的要求,这从客观上而言,是有利于高校音乐公共教育的健全化发展和符合当前培养创新型人才的需要的。福建信息职业技术学院以此为契机,从领导重视程度、学院教育体制改革、强化管理机制、扩充实践渠道、强化师资队伍建设几个方面进行公共音乐教育质量提升,在学生综合素质、公共音乐教育体系建设、音乐师资队伍三个方面取得了显著成效。笔者以此为经验之谈,借此个案取得的效果,以期能够探索出一条符合高校对于人才培养的特色教学思路,对高等教育中的公共音乐教育起到一定的促进作用,能够充分发挥艺术教育对于高职院校培养新时期具有创新意识的人才的独特作用。

音乐演唱中情感与情绪的关系

情绪带有不稳定性和外露性,情感具有稳定性和内隐性。歌唱中,放任情绪,难以再现作品真正音韵。适展情绪,喧示情感,才能完美诠释音乐作品的魅力。

对音乐“演示教学法”的几点思考

教学目的的实现有赖于同课程性质和教学内容相符合的教学方法的合理使用．选取什么教学方法，是提高教学质量的关键所在。音乐教育专业合唱与指挥课的教学内容和教学方法具有自身的特殊性，认识这种特殊性，并据此对具体教学环节给予比较合理的设计，无疑对于发挥课程作用匍培养学生相关的技巧具有重要意义。

音乐欣赏中的联想和想象

有这样一个故事：一位作曲家临死前，挣扎着从病榻爬轮椅上，叫人推着他到剧场倾听他个人的作品音乐会。在弥留之际，他浑浊的双眼突然充满生气，举起颤抖的手，指着剧场天幕，留下最后一句话：“看，光是从那里来的！”

论歌唱中的自然发声法

自然发声是唱好歌的基础。受不良发声方法的影响、声乐基础不扎实、盲目模仿等是造成发声的不自然的原因。针对不同的原因,建议采用正确的发声方法,如明确声音的概念、正确了解自己的嗓音特点、从朗诵开始等,纠正不自然的发声,养成自然发声的习惯。