黑龙江东宁县黑木耳春耳秋管栽培技术

黑木耳生产是黑龙江省东宁县"头号"富民支柱产业,2012年全县黑木耳发展规模达15亿袋,其中12亿春耳全部应用春耳秋管栽培技术,单袋产量平均0.05 kg,总产达70 000 t,产值45亿元,实现为农民人均增收13 680元。东宁县春耳一般7月初采收结束,气候条件和栽培模式不宜进行伏天出耳,通过摸索形成了一套春耳菌袋秋后管理出耳的栽培模式,多采收5～15 g的优质秋耳,增产增收。栽培上要选择优良品种,严格进行菌袋生产,科学划口、撕袋及浇水。

东宁县道河镇农业产业化发展的思考

东宁县道河镇是农业中等镇，农业资源不是很丰富，农业生产没有很大优势，只有打特色牌，走精品路，通过大力实施农业产业化开发，努力推进农村经济结构战略性调整，才能实现农业增效、农民增收、农村发展。 一、农业产业化发展现状 东宁县道河镇总人口1.62万人，其中农业人口1.50万人，18个行政村。主要处于第三、第四积温区，平均积温2450度，热量资源一般。全镇耕地面积19.6万亩，主要土壤类型为暗棕壤，土壤质地中壤土，土壤 ph 值范围5.22~8.03，有机质范围5.27~124.86g/kg。全镇种植结构为玉米面积4.4万亩，大豆面积7.9万亩，烤烟面积1.6万亩，南瓜面积1.6万亩，向日葵面积1.0万亩，食用菌2.5亿袋。工业产值占总产值20%左右，农业产值占总产值60%左右，其中种植业产值占农业产值95%，2011~2013年农民年人均纯收入分别为14381元、24005元、28806元。

东宁县南瓜籽产业存在问题及对策

东宁县南瓜籽面积2013年达到7.6万亩,亩纯收入820元,南瓜籽生产已成为东宁县农民增收致富新的主导产业。产业发展还存在产业发展依靠出口、集约化程度低、部分农户技术操作不规范等问题,发展对策是政策扶持、加大市场开发力度、加大科技推广等。

东宁县籽用南瓜栽培技术

南瓜籽用途广泛,近几年东宁县南瓜籽产业发展较快,2010年每亩收入1 040元,已成为农民增收致富新的主导产业。栽培上要注意选好地块及前茬,前茬禁用长残效除草剂,采用宽行种植,及时掐尖,6月中下旬及早查田预防南瓜疫病。

联轴器缓冲垫的立体建模及3D打印加工

在利用Cero5.0三维造型软件完成联轴器缓冲垫立体建模的基础上,利用联轴器缓冲垫的材料为树脂材料的特性,应用3D打印增材制造技术,进行了零件的加工,为新产品的开发提供了新途径。

浅谈初中语文阶梯式作文教学的策略

眼下,初中作文教学现状不容乐观,常常拘囿于＂程式化＂＂模式化＂的樊篱之中,趋于一种盲动、随意的个性张扬,我们的作文教学常在低谷中徘徊。本文力图以写作教学作为语文教改的突破口,从＂入格、升格、破格＂三个阶梯来探究提高初中生作文水平的有效途径。旨在摸索并建立一个系统、规范、实用的作文训练体系,得以循序渐进地培养学生良好的写作素质。

泵对减轻踝关节术后肿胀的疗效研究

目的观察消肿药物结合冰敷、患肢抬高、踝泵的多模式消肿方案在踝关节骨折围手术期的疗效,探讨踝泵影响消肿的因素及护理方法。方法观察2015年1月—2017年6月我科收治踝关节骨折患者40例,按随机数表法随机分成实验组和对照组,实验组术后每日予以七叶皂苷钠20 mg静滴,术后踝关节冰敷2日,辅助下肢抬高及踝泵护理,对照组仅每日予以七叶皂苷钠20 mg静滴,术后踝关节冰敷2日,辅助下肢抬高。观察患者术后6 h和术后72 h疼痛视觉模拟评分(VAS评分)、踝关节周径变化。结果术后6 h实验组与对照组(VAS评分)、踝关节周径无明显差异;术后72 h实验组及对照组较术后6 hVAS评分降低、踝关节周径减小,差异有统计学意义(P <0. 05),术后72 h实验组VAS评分、踝关节周径较对照组更小,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论使用踝泵可有效缓解患者术后疼痛及肿胀程度,有助于患者的恢复。

芸豆高产栽培技术

芸豆是一种豆类蔬菜,近几年,芸豆出口量逐年增加,种植效益大幅提高。栽培上要选择玉米茬等作为前茬,选择适合的品种类型,严格种子精选处理,根据子叶出土类型慎重土壤封闭除草,科学防治病害,及时收获脱粒。

东宁县南瓜疫病流行原因及防治措施

东宁县位于黑龙江省东南边陲,北纬43°25′24″至44°49′40″,东经130°19′40″至131°18′6″之间,东面与俄罗斯交界,拥有国家一级陆路口岸,年有效积温为2 750～2 880℃,无霜期为150天左右,年降水量为500～600 mm。近几年南瓜籽大量出口,

班主任培养小学生耐挫力的方法研究

作为新时期的小学班主任教师,为了学生的健康全面成长,应当在班级教学管理中积极开展挫折教育,通过多种教学方法培养学生的耐挫力,为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。但是在现阶段的小学耐挫教育中,其现状并不容乐观,如何培养小学生的耐挫力成为现阶段小学班主任教师亟待解决的教学难题。