在“三色”主题研学旅行中培植仁爱文化

研学旅行是当前基础教育领域的重大创新举措,对培养学生核心素养具有极其重要的作用。开展"三色"主题研学旅行,让学生踏着先烈足迹、传承红色基因,寻访秀美山川、种下绿色梦想,记录历史人文、濡染古色书香,有利于展现学校风采,弘扬仁爱文化。

在好的服务中做好的教育

＂教育即服务＂,校长带领行政团队服务教师,教师团队服务学生、家长。一直以来,我校把＂深耕仁爱文化,增强服务意识,提升办学品质＂作为管理目标,在＂仁爱＂管理中处处体现人文关怀。为加强未成年人思想道德建设,实施素质教育,促进学生＂全人格教育、多元化发展＂,学校以行为习惯、社团活动、文化活动、社会实践为四大抓手,

办人民满意的教育

风雨五十年，辉煌新世纪，创建于1958年的南昌十三中，在阳光下成长，在改革中奋进，如今已发展为省级重点建设中学。学校占地面积30余亩，校园环境优美。现有初高中在校学生1700余人，教职工110人。作为一所正在崛起中的完全高中，学校已逐步形成了一套自己的办学特色，学校秉承着“培养学生健全人格”的办学理念，坚持规范化管理和人性化教育，重人格塑造，积累了丰富的教育教学经验与管理经验，取得了丰硕的成果。

创优质均衡发展的新路——温州市鹿城区教育特色发展观察

为全面推进区域教育现代化进程，中央教育科学研究所教育督导与评估研究中心开展了“区域教育发展特色示范区”创建评估工作，这项工作旨在提炼特色经验，搭建区域教育发展沟通交流平台，构建下一阶段基本实现教育现代化的指标体系，形成以特色引领区域教育现代化发展，形成示范和带头作用。温州市鹿城区是全国“区域教育发展特色示范区”的创建县区之一，鹿城区主要是实施多途径推进区域教育优质均衡发展的战略。探寻集团化办学思路。所谓集团化办学是以一所名校为核心，集合更多学校在共同或相近目标引导下用较为合理的形式，达到优质教育资源最大限度共享和均衡的办学模式和组织管理模式，预期的是优质均衡。

南昌市第三中学:务实求新,“智”放光芒

"智慧校园"建设的关键在于"落地",有效作用于教学实践中,才会真正为教育赋能。这在南昌三中的实践中得到了充分验证——自启动"智慧校园"以来,学校以问题为导向、以教师为支点、将学生立于中心,布局教、管、学,将信息化"负能"转化为教学中的有效动能,破解了一个个教学难题。

科学发展 服务社会

党的十七大号召全党安高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”再要思想为指导，深入贯彻科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和偕。而发展中国特色社会事义，关键是落实科学发展观。

从“素质”到“素养”

素质教育是20世纪80年代以来关于“培养什么样的人”问题的中国式回答。2001年，随着高等教育扩招，“高分低能”现象凸显。在应试教育下，学生只学到了“知识”，没有（解决问题的）经验，不会查资料，也不会使用工具，自然就没有技术，所以我们的学生“高分低能”是必然现象。因此，2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，把素质教育作为中国教育改革发展战略，坚持走能力培养道路，培养全面发展的人。从实践来看，素质教育内涵发展的逻辑轨迹是：教育实践中存在什么问题，时代发展提出了什么新要求，它就被增加相应的新质。

基础教育需要回归本原

改革开放初期，国家急需各方面的人才。基础教育承担起国家对人才培养的责任，围绕重点选拔，快出人才、多出人才战略，扩大基础教育规模，建立创设重点高中等差别化办学机制，形成了选拔性的人才培养模式，在人才培养方面起了重要作用。