PDCA循环在临床教学管理工作中的应用

目的探讨PDCA循环管理模式在临床教学管理工作中的应用效果.方法选择长沙医学院2019-2020学年2016级长沙医学院本科见习班87名学生为对照组,2021-2022学年2018级本科见习班90名学生为观察组.对照组采取传统经验管理模式管理,观察组采取PDCA循环管理模式进行临床教学管理,以两组学生每学期各门课程期末考试成绩的平均分、学生对医院临床教学工作的满意度及教师教学差错事故的发生率作为观察指标进行对比分析.结果观察组较对照组平均分及及格率明显提升、学生对医院临床教学工作的满意度提高、教师教学差错事故的发生率减少,均P<0.05,差异均有统计学意义.结论将PDCA循环应用于临床理论和见习教学管理工作中,可以提高医院教学质量和教学管理水平,促进医院临床教学管理步入规范化、标准化、科学化的轨道.