语篇连贯与结构衔接

连贯是个有争议的概念,若干语言学家从不同角度对其作过论述。语言大师们的见解各有千秋,但又都不甚全面,有些则需要补充和修正。该文对Halliday和Hasan提出的连贯理论从三个方面作了评述与补充。笔者认为连贯是情景语境内篇章的最终整体效果,也就是说,当篇章在内部、外部、线性、不同层次上都衔接时,该篇章就形成了一个语义整体;当衔接关系与情景语境相连时,篇章的功能得到正常发挥;两个条件均具备了,篇章也就连贯了。

when的用法及译法

when是英语中常用单词之一，它可用作疑问副词、关系副词、连词、代词或名词等。特别是在用作连词时，由于旬中时态和出现的上下文不一样，when的用法也就有所不同。所以，每当看到when时，都要注意它的相邻词句和所用时态，特别是在作文字翻译时，更要斟酌词句，反复推敲，力求准确，忠实于原作。

英语学习档案袋评价与学生多元智能的培养——美国教师采用学习档案袋评价学生多元智能的做法

一、用英语学习档案袋评价学生的多元智能 2005年在美国圣克劳德州立大学访问期间，由于合作课题的需要，笔者参观、考察了美国明尼苏达州的几所学校。通过听课、交流、访谈和参与实习学生实习计划的制定、实施等途径，比较多地了解了美国的教育评价，尤其是课堂评价的状况。

语篇连贯与结构衔接

连贯是个有争议的概念,语言学家的见解各有千秋,但又都不甚全面,本文对Halliday和Hasan提出的连贯理论从三个方面作了评述与补充,认为连贯是情景语境内篇章的最终整体效果:当在内部、外部、线性、不同层次上都衔接时,篇章就形成一个语义整体;当衔接关系与情景语境相连时,篇章的功能得到正常发挥;两个条件均具备时,篇章就连贯。

对英语语法教学的认识及方法探讨

英语语法课是外语教学中的重要课程。但如何正确看待语法教学的地位以及如何上好语法课一直是英语教学界争论的问题之一。在我国外语教学史上,曾有过分强调语法教学也有忽视语法教学的时期,这两种倾向都对外语教学造成了不良影响。在非母语教学环境条件下,语法教学是不可缺少的。外语教师应该不断更新教学理念,根据学生的年龄和语言水平,在语法教学中采用多种教学途径与教学方法。

跨文化交际能力培养的存在的问题及措施

全球化进程对21世纪外语人才的需求更趋多元化,对大学生的培养,无论在宏观上还是在微观上都必须把跨文化交际能力放在一个重要位置上加以强化。当今外语教学中存在着不少阻碍学生跨文化交际能力培养的问题,如教师缺乏文化教学能力的培训,教学时人为地将语言教学和文化教学分割等。跨文化交际能力的提高是一种综合素质的提高,故必须多层面全方位地从课堂、课外和社会实践三维拓展进行。

整体语言教学的有益尝试——提高大学英语四、六级考试通过能力的重要举措

大学英语四、六级考试一直是很多师生关心的问题。怎样才能快速提高学生的整体英语水平,并进一步提高大学英语四、六级考试通过能力?很多院校在这方面作了不懈的努力和探索。而滨州学院2005级政法系法律专业的英语教学实践证明了整体语言这一教学方法可在相同时间内,大大提高学生的整体英语水平,使更多的学生顺利通过英语四、六级考试。

副词在句中的位置和顺序

副词在旬中的位置比较灵活，有时在句首，有时在旬中，有时在句尾。由于副词的种类和它们所修饰的成分不一样，所以它们在句中的位置也就有所不同。

整体语言与大学英语教学

探索整体语言的概念、涵义、理论依据和教学原则;用课堂行为研究法探讨整体语言在大学英语教学中的可行性、可操作性和合理性;介绍了滨州学院2004级计算机技术专业英语教学中运用整体语言的过程和具体做法,指出整体语言这一教学不仅适用于中小学英语教学,也适用于大学英语教学。

几组同义介词的用法与区别

介词是英语中重要的一类功能词。虽然它本身没有太多的意思,但它在语言中的作用是不可低估的。尤其是一些介词的意思相近,但选用不同的介词对你所表达的内容会有很大影响。所以,正确地辨认和选择介词对我们的英语学习将会有很大帮助。 一、表示“在……期间”时,in与during的区别。 在日常用语和选择题时,这是两个经常碰到的单词。但有时却把握不准应选择in还是用during。我们可根据以下二种情况来区分和选择。

英语师范生应注重语音训练

师范高等专科学校英语教育专业《英语教学大纲》对毕业学生的要求是:系统地掌握英语语音基本知识,了解英语发音的基本规律,掌握英语各种语音现象的特点,并能自觉指导自己的语音训练。同时要具有较强的辩音,正音和示范朗读能力。 但是,我们的学生入校后,有的甚至到毕业离《教学大纲》的要求相距还甚远。其表现主要有以下几种情况:

浅谈美国语言学和其他几个主要学派的联系

美国语言学是美国或称北美学者进行语言分析的几种方法的统称。二十世纪初期的美国语言学家和Saussure持相同观点,即语言学是结构语言学。就其最广泛的意义来说,结构语言学指的是把语言看作是本身具有语音特点、语法和词汇的一个独立系统的任何语言研究;从狭义上说,就是布拉格学派等欧洲语言学家的研究方法。

对培养和提高英语听能的探索

在英语学习中,听是放在首位的,这说明了它在英语学习中的重要性。但在过去传统的教学方法中,人们则把主要精力放在了语法和翻译上。随着对外交流的日渐增多, 人们越来越认识到提高听力的重要性。本文从三个方面来探讨如何提高英语听力和在听的过程中,应注意哪些问题。

介词in和with在表示“用……干……”时的区别

在表示“用什么东西干什么事情”时,我们经常会把in和with相混。这是因为从汉语角度来理解,它们具有相同的意思。但只要我们记住:in后面经常跟的是“材料”,即“用什么材料干什么事”;而with后面经常是跟“具体的工具”,即“用什么工具干什么事”,这样就不难区别这两个词的用法。例如: