基于室内装饰设计视角下视错觉的作用

视错觉是指在环境或其他条件的共同作用下,由于人的心理或生理因素的影响而产生的错误的视觉影像,是一种比较特殊的视觉感受。在理解和辩证处理各种视错觉的情况下,从形态错觉和色错觉的角度出发,探讨了其在室内装饰设计中的应用。

民间美术资源在中职美术教育中的应用研究

我国具有种类繁多的民间美术资源。美术教育作为美育的重要组成部分,有助于提高学生的美感体验,开发学生的智力,从而能够使学生全面发展。相较于普通的高中学生,对中职学生的教育应更注重于锻炼其实践能力和动手能力。因此,将民间美术应用于中职美术教育中,更能够让学生认识到我国民间美术资源的重要价值,提高学生的人文素养,充分发挥民间美术资源的开发和利用价值。

中国—东盟自由贸易区证书退证查询增多应引起重视

近年来,随着中国一东盟自由贸易区优惠原产地证书签证量的大幅上升,东盟10国退证查询函明显增多。2011年,陕西检验检疫局收到东盟优惠原产地证书退证查询份数占总查询份数的86%,同比增长200%。中国—东盟自由贸易区优惠原产地证的大量退证查询,势必会影响我国企业开拓东盟市场及进出口贸易,应引起高度重视。前不久,陕西检验检疫局检验检疫人员收到泰国海关一份中国—东盟自由贸易区优惠原产地证书退证查询函,要求核实证书商品为铅笔的海关税则编码与外贸发票是否一致。

探析现代博物馆展示空间的情节点设计

现代博物馆情节点空间设计时,需要注重情节点的位置、数量和表现手段。文章通过展示流线的穿插、场景空间的营造、展示主体场景化渲染、互动式的体验、坡道与台阶营造丰富的空间层次、休息空间设计等,将每个情节点作深入的阐述。

充分认识优惠政策在外贸中的重要作用

在国际贸易中,优惠原产地证被称为“有价证券”和开启国际市场的“金钥匙”。受惠国的出口产品凭借优惠原产地证可在给惠国的最惠国税率基础上进一步减免进口关税。优惠原产地证有单向和互惠两种。单向的优惠原产地证仅有普惠制原产地证,互惠的原产地证有《亚洲及太平洋经济和社会委员会发展中成员国关于贸易谈判的第一协定》(简称《亚太贸易协定》)原产地证、中国—东盟自由贸易区原产地证等多种。

由中法艺术公园谈我国当代城市公共艺术

20世纪50、60年代,随着美国的城市开发建设发展而衍生出了城市公共艺术。与陈设在历史博物馆的需要人们感叹追崇的艺术文物不同,城市公共艺术则显得更加亲民化,贴近人们的生活。在城市的街道、广场、公园等天然场所处就可见,而且公共艺术与城市的公共空间完美结合,创造出一种别样的城市文明之美。公共艺术是需要在结合社会需求的同时并展现出空间场所内的文化氛围,并不仅仅是供艺术家去单方面地表达自己个人色彩、张扬个性的平台。公共艺术的诞生是代表社会和艺术发展的一种当代城市的空间文化形式,是社会进步和时代观念的产物。在当代城市建设中,一般都会有意识地将公共艺术融入到城市规划、建筑设计和景观设计中去,以期创造出一个文化环境优良和整体形象优异的现代城市。城市建设与公共艺术的关系是属于相辅相成、互相作用的模式。城市建设的规划决定了公共艺术的创作形态,而公共艺术在某种程度上又赋予了城市文化生命。本文主要是就2014年中法艺术公园的各个方面来讨论当代城市公共艺术创造的重要性。

关良水墨戏剧人物画《乌龙院》之我见

关良先生是中国现代画坛上一位举足轻重的大师。他最早将西方现代派的绘画理念引入中国传统的水墨画,创造了别具一格的戏剧人物画。文章在略述关良生平经历之后,以他的水墨戏剧人物画《乌龙院》为引线,对他的水墨戏剧人物画风格作一析论,并且提出笔者对其艺术思想的理解,希望对中国现代水墨人物画作一个点的诠释。

园林艺术设计在城市景观设计中的作用探讨

随着当前城市化发展进程进一步加快,为促进城市生态环境的良好发展,这就需要从城市景观设计方面加强重视,发挥园林艺术设计的积极作用,为城市景观设计优化提供动力。本文主要从理论层面就城市景观设计中园林艺术的运用现状以及作用发挥详细探究,希望能有助于为实际城市景观设计起到积极作用。

有关美术基础教育的探究分析

从美术基础教学的概况,分析在美术基础教育中存在的问题,同时针对这些问题,提出了一系列整改意见,旨在提高美术基础教育的效率,提高学生的绘画水平、鉴赏水平,丰富学生的精神世界。

任务驱动法在中职CAD教学中的实验研究

与其他教学方法比较，任务驱动法在现阶段较为适合中职学校学生的特点，在中职CAD课程的教学过程中起到的作用也是显著的，本文就任务驱动法的有关概念进行阐述，对比传统的CAD课程教学方法和案例教学法，分析任务驱动法的具体实施步骤，并提出一个实际案例开展分析，研究任务驱动法在中职CAD教学中优缺点。

探讨基于课程学习网站与微信平台的混合学习模式

本文探讨了基于课程学习网站和微信平台的混合学习模式，首先构建并阐述了它的五个步骤及其内容，然后进行了教学实践的检验。通过纯数字化教学和传统教学两种教学效果的对比，发现混合学习模式能够带来更好的教学效果，但是学生应具备一定的信息技术能力，同时教师不仅要具备良好的教学设计与组织协调能力，还要掌握IT新技术支撑下的资源构建技能以及新媒体应用技能等。