高中历史复习中常见的问题及对策

一、历史知识缺乏时序性,要加强历史通史复习人教版高中历史必修教材将历史知识按专题的形式进行编写,单独呈现政治史、经济史和文化史三个模块。以专题模式编写教材,打破了空间限制,将本国历史与世界历史相结合,把本国历史置于世界历史的舞台背景中进行叙述,有利于学生开阔眼界,并形成全球史观。但是,正是因为这种编写体例打破了空间限制,割裂了时间联系,使学生在学习时只记住了一个点,无法形成线和面,也无法构建正确的知识时空体系。学生只知道某一历史事件本身。

以人物为着眼点的高中历史教学

人类历经数千年的文明发展史,社会形态不断变化、各种关系错综复杂.在每一个时期、每一个朝代、每一个国家,均会产生重要的代表性人物.在高中历史教学中,介绍这些历史人物,并给其以准确评价,使之带动其它历史知识的教学,显然是一种非常重要且有效的教学方式,若是教师能够对此加以合理拓展,相信势必会保证课堂教学因此而完整,并带动学生思维能力的显著提高.

历史图表类试题的解题策略

近年来高考历史试题越来越体现以能力立意为主的考查目标，多以新材料、新情境为载体考查考生有效提取信息的能力、运用知识解决实际问题的能力。图表类历史试题也就应运而生，该类试题能容纳更多、更新的材料，信息量大、形式灵活、创新性强，能更好地体现高考考查的目标。所以，近年来一直被命题者所青睐。下面就谈谈图表类历史试题的解题策略，希望能帮助同学们在考试中取得好成绩。

加强教学反思 提高教学能力

教学反思是促进教师教学合理与完善的有效手段,而以"反思"为课堂主要建构手段的教学模式——反思性教学,已逐渐成为近年来教育科学领域的主题词之一。在历史课堂教学中,运用反思性教学,不仅能训练和提升学生的思维能力,而且对学生科学探究的深度和有效性也大有助益。

配合料预热工艺在玻璃熔化技术中的应用

综述国内外配合料预热工艺在玻璃工艺中的应用概况,阐明了主要国家研究发展历史过程和技术水平,并分析其节能效果和发展方向。

创设历史情境 激活历史课堂

最佳课堂教学情境,是运用情感与创设环境的和谐统一、互相映衬的最佳组合的情境整体。其最大的特点是重视学生的情感发展,注重主体的感受与体验,以及感受能力与感受欲望。