王勃诗歌风格刍议

本文主要探讨了王勃诗歌前后两个时期的不同风格及其形成原因。文章在分析研究王勃诗作的基础上，否定了前人认为王勃承袭粱陈浮靡文风及单一雄放刚健的说法，提出了根据其人生历程将他的诗歌风格分为前后两个时期的观点，具体表现为前期雄放刚健，后期苍凉沉郁。

提倡合作学习,构建高效语文课堂

新课程内容非常多．基本上是原来需要两节课、甚至更多时间才能完成的内容，现在必须在一个课时里讲完和练完。在课时不增加的情况下，上完、上好新课程．确实是一个值得探索的问题。有些老师在上课的过程中．总有一种感觉，要上完知识点，课时义不够；要完成进度。许多东西义没讲完。这其实还是在用老方法授课．只注重知识传授．而忽视合作学习．没有构建高效语文课堂。

心中有“谱” 方能前行——2017年江苏高考语文卷评析兼谈复习备考

拟从2017年江苏高考语文试卷的题型角度,力图分析其命题趋势、挖掘其命题特点,从而为2018年的语文复习提供一定的借鉴与参照。

基于教学实践的名著整本阅读实施路径

江苏省自2004年高考独立命题以来,文科加试中名著考查题占据加试分值近40%。从近几年高考加试名著命题来看,命题者设问的角度日益细致,若依然用以前的法子学生就难以斩获更多。这种命题思想“倒逼”教师与学生重视原著阅读,在此基础上把握环境、认真梳理情节、拥有自己对人物形象的独特解读,用“整本书”阅读的理念指引名著阅读。2018年,江苏省《考试说明》新加入了名著阅读篇目《家》,结合教学实践,教师可以从这样几个方面展开教学。

江苏高考文科加试名著复习的有效策略

江苏文科高考每年都要考十部左右的名著,名著相关篇目的增与删,也为一线教师的教学带来了一些挑战。就拿近三年的名著考查来说,2015年减去《女神》增加《飞鸟集》,2016年删去《飞鸟集》又变为《女神》,2017年终于删去《女神》,再次调整为只考九部名著,即《红楼梦》《三国演义》《子夜》《呐喊》《边城》《茶馆》《老人与海》《哈姆雷特》和《欧也妮·葛朗台》。为激烈的高考竞争所迫,