高职院校教师师德养成影响因素问卷编制及现状调查——基于上海高职院校教师的调查

为探索影响教师师德养成因素的内涵和结构,对上海多所高职院校共802名教师进行调查,编制信效度良好、且符合心理学测量标准的教师师德养成问卷,主要包括了学校环境、社会环境、职业发展、自我价值感、职业倦怠、心理契约、工作满意度7个维度的44个项目。通过现状调查发现,高职院校教师师德养成现状总体良好。《教师教育振兴计划(2018-2022年)》提出全面推进师德养成教育,将师德养成作为提高教师整体质量和综合素质的首要任务。

高职院校教师职业获得感问卷编制及现状调查

目的编制高职院校教师职业获得感问卷、检验其信效度,通过正式问卷了解高职院校教师职业获得感的显现实状态。方法在文献研究、问卷调查以及专家指导的基础上确定初始问卷;以上海地区高职院校教师为研究对象,通过项目分析、探索性因子分析、验证性因子分析形成正式问卷并分析其信效度。结果正式问卷由精神获得、物质获得、职业发展、环境支持4个维度共25个项目构成,且该四个维度对教师形成职业获得感有显著正向影响。结论该问卷信效度较好,高职院校教师职业获得感现状总体较好。