新课程背景下的思品作业

《初中思想品德课程标准（实验稿）》是依据当今初中生心理健康、伦理道德、法律和国情教育需要进行修订的，凸显德育的时代感和使命感。它在设计思路、课程目标、教材编排、评价方式等方面都体现了全新的教育理念，并从各个层面指明了思品教学改革的方向，敦促思品课堂发生根本性变革，这无疑引发思品作业的“变脸”。笔者结合教学实践，就初中思品作业设计及评价谈谈自己的看法与做法。

赛课——敦促教师专业成长的有效途径

赛课,演绎着教师的教学质量和教育智慧,展示着教师自身教学技能和教学基本功,为敦促教师专业成长搭建了"T"台。通过开展赛课活动,实现了"以赛促教"的目的,激发了教师教育教学活力和不断提升专业素养的信心。

世界因生命而精彩

[内容简介]中学生正处于半成熟时期，对自身及周围生命的思考存在着偏差。因此，在人教版七年级《思想品德》（上册）第三课“世界因生命而精彩”一框教学过程中，教师要联系学生生活，运用多种教学资源，启发、引导他们关注、呵护身边的生命，帮助他们树立崭新的生命观、自然观。

论述单灯补偿电容在线路中的作用

比较了城市道路照明系统集中电容补偿及单灯电容补偿的特点，着重分析了单灯电容补偿的节能效益，为了保持道路照明供电功率因数，提出了在路灯维修工作中应重视单灯补偿电容器的设施完好率。

透视:思品教学中“迷茫”现象

《初中思想品德课程标准（实验稿）》是依据当今初中生心理健康、伦理道德、法律和国情教育需要而制订的，凸显德育的时代感和使命感。它在设计思路、课程目标、教材编排等方面都体现了全新的教育理念，并从各个层面指明了思品教学改革的方向，这无疑将敦促思品课堂发生根本性的变革。但在实际调研中，笔者为一个个遗憾的课堂瞬间而惋惜。遗憾的瞬间一经定格，我发现，它们往往处在“迷茫”的怪圈中。

江淮好校长宋在馥

宋在馥，1998年起担任蚌埠市怀远县包集中学校长。包集中学地处农村，但校容校貌、硬件设施、初高中教育教学质量却令人刮目相看，2004年被评为市示范学校。2007年，宋在馥评为省模范教师、市首届十大道德模范；2011年获“苏步青数学教育二等奖”，并被中央文明委评为“中国好人”；2013年获评市名校长、江淮好校长。

思品教学:让预设和生成共舞

《初中思想品德课程标准（实验稿）》是依据当今初中生心理健康、伦理道德、法律和国情教育需要进行修订的，彰显德育的时代感和使命感，注重人的“德性”培育。新课程积极倡导学生主动参与、乐于探究、自主合作的学习方式。精心预设和动态生成都是思品课堂有效的发动力。“预设”是“生成”的基础，“生成”是“预设”的舒展，思品教学应在预设中生成，生成中创造。教学理念的变革必然引起教学方式的“变脸”。课堂不再是“教案”的机械重复，也不是对预设的简单操练，而是充满动态和不断生成的过程，教师随时都有可能面对学生独到奇特的感悟、始料不及的问题、复杂多变的境况。直面挑战，新课程进行中该如何预设和生成？笔者结合初中思品教学调研及实践感悟如下。