2024年普通高校招生专业选考科目要求分析与选科建议

浙江省教育考试院发布的《2024年普通高校招生专业选考科目要求》(以下简称《选考科目要求》)对新入学的高中学生如何选科至关重要。笔者对《选考科目要求》作出分析,并就如何选科给出建议,希望对高中生选科有所帮助。

浅谈公路工程路基防护工程技术

随着时间的推移,社会经济向前发展过程中,城市化进程加快的同时,公路工程建设数量不断增多。从实际情况来看,公路工程建设质量与人们的生活息息相关,所以就应当加大对公路工程施工建设的关注度。公路工程建设情况与路基防护施工效果有着一定关系,为了延长公路工程的使用寿命,就应当合理应用公路工程路基防护技术,本文对此进行一系列研究。

推进丽水市森林低碳发展的思考

指出了丽水市生态资源和低碳资源丰富,作为浙江省生态屏障的地位迎合了低碳发展潮流。提出了对丽水市而言,应对气候变化,促进低碳发展,是机遇与挑战同在,如何将生态优势转化为经济优势,把环境优势转化为发展优势,在新一轮的区域竞争和低碳发展中,有效地转变发展方式、提升发展质量、创新发展模式,实现区域产业结构低碳化、能源结构低碳化、消费结构低碳化,既是丽水未来发展的重要课题,也是丽水经济社会发展的一种责任。

紧密联系实际突出课改理念——浙江省2011年高考理综物理试题评析

2011年浙江高考理综是浙江省自主命题的第三个年头，这年的浙江理综卷物理试题，延续了浙江理综自主命题的风格，题型基本稳定，整体比较平和，分值保持120分不变，难度比2010年有所下降，区分度更加合理；命题遵循《考试大纲》坚持能力立意的指导思想，注重对学生基础知识、基本技能和思想方法的考查，突出考查理解能力、运用数学知识分析解决物理问题的能力和实验探究能力。理论联系实际，紧扣时代弦律，有利于学生主流价值观的形成、有利于高校选拔高素质新生、有利于中学物理教学改革，有利于促进学生学习方式转变。

基于核心素养的高中物理教学——以“导体的电阻”教学为例

文章以选修3-1第二章第六节《导体的电阻》教学为例,从教材和学情分析出发,探讨科学探究、科学思维在物理教学中的落实。如在实验探究环节实施解决问题、探究能力素养的培养,用比值定义的思想方法帮助学生理解电阻率,进而培养学生的科学思维素养。

紧密联系实际，突出课改理念——2011年高考浙江理综卷物理试题评析

2011年是浙江省新课程实施的第6年，同时也是浙江省高考自主命题的第3年，倍受关注的理综物理试题紧密联系实际，突出课改理念，注重知识运用，强化能力考查，令人耳目一新，得到了考生、教师、社会的一致肯定．

遂昌县生态休闲旅游的特色优势和发展对策

分析了遂昌县的生态休闲旅游资源,探讨了促进生态休闲旅游发展的各项政策及管理体制机制,指出了旅游业作为遂昌县县域最具活力的新兴产业,其旅游发展氛围日渐浓厚,生态休闲旅游经济呈现出蓬勃发展的良好势头。

例析带电粒子在圆形匀强磁场中运动的两种模型

纵观近几年全国各地的高考理综试题不难发现，“带电粒子在磁场中运动”是物理部分的必考试题。这类题型与几何知识联系紧密，综合性强，变化多，难度大，考生们得分很低。本文对带电粒子在圆形匀强磁场中运动的两种模型作些探讨，希望能给高三学子们提供帮助。

浅谈高中物理学方法教育

古人说“授人以鱼，只供一饭之需，教人以渔，则终身受用无穷．”说明了方法的重要，要具备某方面的能力就必须掌握某方面的方法，方法是能力的骨架．在物理学中也有很多方法，多年的教学实践告诉我们传授知识固然重要，而掌握方法则更为重要．所以笔者以为掌握物理学方法是学好物理的保证，在教学过程中坚持实施方法教育，并取得了一定的实效．现就物理学方法谈谈自己的浅薄认识，供学生和同行商榷．

物理实验教学新模式

一、当前的实验教学情况 1．对实验重要性的忽视物理是一门以实验为基础的学科．然而在继续以理论考试为主要评价目标的高考中，物理实验能力的考查在高考中占分很少．所以有些物理教师明知实验的重要却对物理实验教学不够重视，教师把学生领到实验室，简单讲几句实验注意事项就让学生自由实验了，实验课等于“放羊”．学生没有实验预习，一到实验室面对各种器材，感到新鲜有趣，只顾着玩弄，不会做实验，实验课等于“玩”．

着力学科核心素养的物理课堂探索--“相对论时空观与牛顿力学的局限性”教学实录

相对论时空观的学习对于学生来说有较大难度,通过适合学生的三个学习任务及相应的情境,支撑并引导学生展开科学思维,形成正确时空观念.

综合平抛与斜面的应用

平抛运动可看成两种直线运动的合成,本文通过平抛运动与斜面综合应用题的解决过程来展示科学思维在解题中的渗透.