笔中无算实有“渔”——对算用结合的思考

一、准确把握教材意图，是算用结合得以体现的前提 算用结合并没有一定的模式。如果要说有规律可循的话，笔者以为最重要的是准确把握教材，以文本为基准理解教材的意图，才能有的放失地宴施。如教学人教版二（上）“乘加、乘减式题”一课时，我们针对教材思考了以下问题：

创新育人模式 提升内涵建设

我校以科学发展观为指导,认真贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神,紧紧围绕仙居县教育局2011年工作重点,以“责任教育”为主题，创新育人模式，促进学生全面发展，提升教育品质，加强学校内涵建设，

以“两校一长”促进校际均衡

一、“两校一长”之缘起“两校一长”即由一名校长全面负责两所学校的日常管理、教育教学、人事安排等工作，实行规模较大学校与山区薄弱学校的捆绑式发展。这一发展模式的提出，是基于以下几方面的背景。

小学数学课堂提问技术述略

课堂提问是课堂教学普遍运用的一种教学形式。课堂提问是指教师根据学生已有的知识经验提出问题，引导学生经过思考、得出问题答案，从而巩固旧知，获取新知，掌握技能，发展能力。这就是它的一般操作定义。它的主要功能是：