个人与社会发展模式在幼儿园体育活动中的应用

个人与社会发展模式是一种创新型的体育课程模式,其核心内涵是“五项责任等级”,旨在通过层层递进的五级目标,更好地将体育活动与道德教育融为一体。该模式与我国学前教育发展中重视多领域的融合、在游戏中学习、良好学习品质的培养、发挥体育活动的多元作用等教育理念相契合,具有理论上的可行性,但在实际应用中仍存在难以转移自主权、难以建立活动信心和难以以幼儿为中心三大难点。基于此,笔者提出多条具体应对措施,建立适合我国幼儿园情境的“计划—实施—评价”应用模型,以期帮助幼儿园教师在体育活动中顺利实施此模式,改善传统体育教学的弊端,建立可持续性的体育模式。

构建更加优质的幼儿园运动环境——基于《运动环境评量表》(MOVERS)

一个好的评价工具可以为提高质量带来积极作用,为弥补缺少评估儿童身体活动和运动环境的不足,于是《运动环境评量表》(MOVERS)应运而生。本文将通过剖析MOVERS的理论依据,将其与我国幼儿园体育活动的现状进行联系,从6个方面为我国幼儿园体育活动改革提出一些启示。