幼儿园民间益智游戏的探索

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“玩是幼儿天性”“以游戏为基本活动”。陈鹤琴指出:“在游戏中学习”“小孩是生来好动的,是以游戏为生命的。”而民间益智游戏作为传统民间游戏的一种,内容丰富,形式多样,不受时间、空间限制,幼儿玩起来趣味盎然,其乐无穷。文章结合《幼儿园教育指导纲要(试行)》和教育家陈鹤琴的教育理念,通过实践与探索,从小游戏,大分类;小游戏,大智慧;小游戏,大效果三方面进行阐述,让幼儿们在民间益智游戏中,体验游戏带来的无限乐趣。

师幼互动 关注幼儿的身心健康发展

如今,幼儿教育的改革正不断地向纵深方向发展,逐渐从只重视教育过程转到重视教育过程中最重要的人际因素——良好的师幼互动关系的建立,开始意识到教师与幼儿的互动质量,逐渐关注教师与幼儿在活动中的情感互动、思维互动、心理互动关系。只有建立良好的师幼互动关系,才能促进幼儿身心健康发展。

离异家庭孩子教育之我见

随着现今社会离婚率的不断提高,离异家庭日益增多,尽管有的家长重新组织了家庭,还是对孩子的心理造成了一些负面影响,有的孩子自卑,有的孩子攻击性强,有的孩子爱哭闹、爱黏人等。本文通过案例,从'不说话的宝宝''爱打人的觉觉''特别黏人的悦悦',用'润物细无声'的方式来爱护这些'自卑'的孩子,关心'攻击性强'的孩子,关爱'缺爱'的孩子,让孩子们快乐、健康地成长。

利用儿歌开展安全教育

幼儿园的一日活动包括晨间活动、主题活动、生活活动、游戏活动等一系列活动。从早上来园直到离园,这些阳光活动一直不断地伴随着幼儿。但是阳光中也会出现阴影,在幼儿的一日活动中,如果安全教育工作做得不到位,教育者预先的安全防范措施没有做好,安全的弦放松了,就会有一些安全事故发生。简单、好学、易记的儿歌是幼儿很喜欢的一种形式,教师利用朗朗上口的儿歌将安全教育贯穿于幼儿的一日活动中,能让安全隐患在萌芽状态及时消除,为幼儿提供一个愉悦、安全的学习和生活环境,让幼儿健康快乐成长。

组织家长进行教育评价的探索

家长是幼儿园的重要合作伙伴，他们对幼儿园的评价，影响着幼儿园的发展。为了引导家长充分发挥评价的主体作用，对幼儿园工作作出科学、合理、全面的评价，我园做了一系列探索。

让幼儿的运动充满活力

孩子的灵感来自运动中。在运动中,幼儿可以发现自我,可以加深同伴间的合作,可以奇思妙想,可以跑出整个世界,可以宣泄自我,感受创新、成功带来的无限快乐。文章提出坚持从每天不少于两小时的户外运动入手,通过运动器械的有机结合,保证幼儿率性的运动等,积极开展户外运动,从而让幼儿的运动充满活力,促进幼儿和谐健康地发展。

融入游戏,让幼儿早操活动更有趣

《指南》中指出:“玩是幼儿天性”“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”“以游戏为基本活动”。陈鹤琴指出:“在游戏中学习”“小孩是生来好动的,是以游戏为生命的。”本文结合《指南》和教育家陈鹤琴的教育理念,通过实践与探索,根据民间游戏的内容和不同孩子的年龄特点,选择合适的民间游戏进行创编,融入到早操活动中。从融入民间游戏元素,确定音乐主题;巧用民间游戏器械,灵活变化队列;创新民间游戏情景,赋予早操活力三大方面,让早操活动更加有趣。

浅议如何对幼儿实施消防教育

《幼儿园教育指导纲要》指出：＂幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。＂而消防教育是幼儿园必不可少的一项安全教育内容之一,本文结合自身的实践,具体从三个方面阐述如何对幼儿实施消防教育,进而实现幼儿自我安全保护,提升幼儿火灾的防范意识,掌握火灾逃生的基本方法,让消防安全意识逐渐在幼儿心里扎根。

关于学前教育体验式教学的思考

体验式教学是从活动的需求出发,以形象为主题,依据教材创设富有感情色彩的具体场景或氛围,激发和吸引幼儿主动学习,尝试运用情境、操作、游戏为主的体验方式,使枯燥的数学活动变得灵活、有趣,并更具有科学性,从而充分发挥幼儿的主体性,增强幼儿学习数学的热情。

“互联网+”在学前教育专业教学模式改革中的应用探究

学前教育是极为基础的教育,当下的教育机构在高素质学前教育工作者数量很少,而高校的课程教育,深刻影响着学前教育工作者的养成,传统的教育教学模式已经落后,无法适应当今时代的人才需求。“互联网+”的教育模式打破了传统教育模式的束缚,让教学得到多元化的发展,信息交互随时随地,教学互动的方式变得丰富,基于此本文对互联网+在学前教育专业教学模式改革中的应用展开分析。

学前教育中儿童音乐剧教学开展探究

幼儿园中要对幼儿进行艺术语言以及健康科学和社会五大领域的教养,音乐剧是一种综合性的艺术表现形式,能够有效的涉及五大教学领域,且能够培养幼儿的语言以及社会能力,提高幼儿的音乐素养,能够对幼儿的性格以及情绪产生影响,同时提高幼儿的创造性。本文针对学前教育中儿童音乐剧教学的开展进行一系列的研究。希望能够为幼儿的发展提供建议,使幼儿的培养教育工作能够更加完善。

幼儿园足球游戏的实践与探索

“玩是孩子的天性”,“以游戏为基本活动”。本文通过实践与探索,从“巧”建生动的足球环境,“巧”备自主的足球空间,“巧”配丰富的足球材料中“踢”出兴趣。从一周一次的亲子足球游戏,一周两次的班级足球游戏,一周三次的专业足球训练,三方面开展“巧”架足球游戏,“踢”出技巧;从“巧”用班级PK赛,“巧”遇园级PK赛,“巧”乘省级PK赛三方面“巧”搭足球赛事,“踢”出自信。

幼儿园民间体育游戏的实践与探索

《指南》中指出:"玩是幼儿天性""要发现、保护和引导幼儿固有的天性""以游戏为基本活动"。陈鹤琴指出:"在游戏中学习""小孩是生来好动的,是以游戏为生命的。"本文结合《纲要》和教育家陈鹤琴的教育理念,通过实践与探索,从小班、中班、大班将民间体育游戏进行分类,大力开展民间体育游戏,进而让孩子们在民间体育游戏中,体验民间体育游戏带来的无限乐趣。

让幼儿的“探究”充满创意

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“要树立一日生活皆课程”的教育理念，使我们重新认识到幼儿教育的灵活化和生活化。《纲要》也反复强调儿童在生活中学习，在学习中生活。本文结合《指南》和《纲要》的理念，通过自身的实践，从园所大环境，一季一主题；公共实习场，一区一挑战；班级小区域，一廊一特色三方面，将探究做“亮”，从而启迪孩子的智慧，自主创造。

“祖辈帮帮团”在幼儿园管理中的实践

“祖辈帮帮团”是由热心的爷爷奶奶、外公外婆们组成的团体,他们关心孩子的成长,有很多的时间与精力配合幼儿园的工作,在孩子的生活学习中起着非常重要的作用。本文旨在明确“祖辈帮帮团”在幼儿园管理中的意义,以供参考。

小班保教工作的管理实践探索

保教工作是幼儿园教育的中心工作,也是幼儿园最基本的工作内容。新《纲要》中明确指出：＂要科学合理地安排和组织一日生活。＂幼儿教师与保育员通过培训学习,提升保教结合的管理意识;幼儿园持续开展教研活动,优化小班一日活动的保教工作,不断促进幼儿园小班管理。

创新教研形式 促进教师发展

随着时代的发展对幼儿教师的要求更高了,教育科研已经成为幼教事业发展的必然趋势,那如何创新教研形式,促进教师的发展呢?本文通过笔者自身的经验,运用“先导式”的教研活动,创设美观、实用、精致的区域环境;“集体备课”的教研活动,提高教师的备课质量,做到不断的创新教研形式,促进教师的发展。

探寻小班幼儿不适应行为的方法

金秋九月,小班幼儿入园了,一些幼儿在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应困难,比如,哭闹、烦躁、怕老师、不肯吃饭、不愿意参加游戏活动等等。如何让小班幼儿尽快地适应幼儿园的生活,逐步愉快地适应幼儿园的集体生活,是每位小班教师一直探索的问题。

形成“班级特色”,优化班级管理

在幼儿园中,班级是一个"小团队"。班级工作包含着幼儿的生活管理工作、幼儿的教学管理工作、家长的管理工作、以及班级里同事的融洽相处等方方面面的内容,要让自己的班级脱颖而出,必须要有新意的、人文的管理方法和策略,形成自己独有的班级特色。