从“小问号”到“大问号”——谈学生质疑能力的培养

记得上《蚕姑娘》一课时,我出示了画有蚕的生长过程的图片,学生看到可爱的蚕姑娘时,有的微笑,有的手舞足蹈…… 一名男生举手大声问道:老师,我有一个小问号。从蚕卵里钻出的怎么都是蚕姑娘,而不是蚕先生? 师:是啊!老师也很奇怪,有没有哪个小朋友愿意帮助他解决这个小问号?

质疑·飞跃——对《马踏飞燕》一课的思索

《马踏飞燕》是人教版第十二册的课文,因为是新课文,我特别认真地钻研了教材,仔细考虑了学生可能质疑的问题,但是在教学过程中,却出现了令我难以预料的情况。 在上课的过程中,我提出了这样一个问题:“仔细看图后,说一说这座铜奔马有没有什么地方让你觉得有疑问?”有的学生怀疑:

加强校本课程管理 彰显校园文化个性

随着新课程改革的不断推进，校本课程的实施逐渐进入学校教育的实践领域，成为中小学推进素质教育、彰湿学校特色的重要途径。