创设情境 激发情趣

我国著名语文教育家朱邵禹先生曾经指出：“教师的基本作用在于创造一种利于学生学习的情境。”这既要靠教师的知识经验，还要靠他们的艺术和品格；而表明良好学习情境的标志是，使学生有广泛的思考自由……这种情境，不同于一般的文学或艺术上的情境，而是一种促进学生学习、主动发展、自由思考的教学情境。这里谈谈我的看法：

虚拟与仿真实训室相结合在高职护理学教学中的应用

在教育部科技发展中心组织专家2021年9月10日正式发布《职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设指南》时代发展的背景下,随着现代医疗技术水平的高速发展,医院护理设备不断更新换代。如果学校培养的人才还按照旧的思路及老化设备教学,不随之发生改变,那么培养出的学生将被社会淘汰。为适应现代临床护理发展需要,培养护理动手能力强和实践能力强的护理应用型人才,需要将网络信息化为特征的护理学优质资源整合在一起,结合国家职业教育虚拟仿真示范实训基地建设理论研究与实践探索基础上,建立护理虚拟与仿真实训室。包括护理虚拟训练与评价系统和护理学高仿真设备两大部分。真实、再现、重复、可视为特点的满足护理理论与实践教学需求,它既能丰富学生学习方法又能提高护理学生的实际动手能力,为培养具有现代化技术的专业护理人才奠定良好基础。

翻转课堂在高职妇产科护理学课程中的应用研究

随着教育改革的不断发展,传统教学理念已经无法适应现代课堂建设要求。翻转课堂作为一种新的教学模式,能有效改变传统的教学结构,将学习主动权从教师手中转移到学生手中。文章以高职院校妇产科护理学的课堂教学为例,探讨翻转课堂在课程中的实际应用情况,阐述具体的教学设计方案和教学流程,为更多教师提供高质量的教学方法。