新课程背景下小学数学教学中创设有效问题情境的策略

本研究采用文献分析法,通过对新课程背景下小学数学教学中创设有效问题情境的相关文献进行梳理,探讨创设有效问题情境的意义、现状问题以及应对策略。研究结果显示,创设有效问题情境可以激发学生学习兴趣,培养学生的思维能力和动手能力。但是目前教学中存在着创设问题情境的程式化、刻板化等问题。为此,教师应注重生活情境的应用,结合学生认知进行创设,并利用多媒体和游戏开展问题情境教学。教师还应遵循层次性、趣味性、探索性原则进行设计。