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建立直观形象渗透代数思想
1
作者
朱琛麟
《小学数学教师》
2012年第10期72-76,共5页
习题中往往蕴含了丰富的数学思想方法。因而,通过习题的研究与教学设计,不仅可以反映教师自身的学科知识基础.还可以体现教师的教学技能专业水平。
关键词
直观形象
代数
数学思想方法
教学设计
教学技能
知识基础
习题
教师
原文传递
题名
建立直观形象渗透代数思想
1
作者
朱琛麟
机构
上海市虹口区中州路第一小学
出处
《小学数学教师》
2012年第10期72-76,共5页
文摘
习题中往往蕴含了丰富的数学思想方法。因而,通过习题的研究与教学设计,不仅可以反映教师自身的学科知识基础.还可以体现教师的教学技能专业水平。
关键词
直观形象
代数
数学思想方法
教学设计
教学技能
知识基础
习题
教师
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
原文传递
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作者
出处
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1
建立直观形象渗透代数思想
朱琛麟
《小学数学教师》
2012
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