设计群体赋能乡村振兴的共创策略——以羊盟马岭村实践为例

阐述设计群体赋能乡村振兴面临的机遇与挑战,以羊盟马岭村实践为例,从“运营前置,统筹整合”“专业聚力,样板引领”“多点开花,跨界共创”三个阶段分析设计群体赋能乡村振兴的共创实践,使马岭村得以激活,推动乡村多元业态的融合发展,最后以设计多样性为基础,提出将先行成员统筹引领、系统设计与运营前置、从“被动参与”到“主动践行”以及从“共创设计”到“共创运营”作为设计群体赋能乡村振兴的新型策略,促进产业资源、资本、劳动力、物质、信息等要素向乡村聚集并有效流动。

斯蒂文·霍尔与现象学的建筑——以纳尔逊-阿特金斯艺术博物馆扩建项目为例

纳尔逊-阿特金斯艺术博物馆扩建项目是斯蒂文·霍尔最为成熟的作品之一,他的建筑现象学的设计思想蕴含其中。他以"都市缝隙"的设计手法处理环境关系,并将"光"作为一种物质材料来表现建筑内在、诗意的品质,强调了对多重感官体验的重视,体现了"本质直观"这一现象学的重要命题。

空间知觉交响乐——Vivanta案例设计手法解读

文章以印度Vivanta旅馆案例,在项目对传统文化演绎、建筑形态构想、色彩运用、材质肌理与室内陈设等方面对其进行分析,研究该项目设计手法运用的成功之处。

乡村振兴背景下田园综合体规划设计研究——以东龙湾村为例

田园综合体是一个具有持续发展动力的有机体系,是适应新时期发展需求的、值得探索和广泛应用的创新模式。首先,简要介绍田园综合体的概念、特征及构建模式;其次,从特色定位、升维方向、产业结构、选址要点、功能划分、环境要素六个方面,分析田园综合体规划的理论及策略;最后,以北京市延庆县旧县镇东龙湾村为例,深入研究其田园综合体的项目概况、整体规划、功能板块,探索助力乡村振兴的有效途径。

展示设计中的虚拟交互空间——以卫浴产品虚拟展馆为案例

展示设计中的虚拟交互空间是围绕展品特点、虚拟展示要素、经营业者的诉求和设想、普遍受众与专业受众及“人”的参与及协同、虚拟展示交互空间机制、虚拟展示交互体系及虚拟展厅结构规划等要点分析研究,以卫浴产品虚拟展馆为案例进行设计实践。

与珠江相凝视的简约

本案位于广州豪宅区滨江东路的中信君庭。房子的主人Paul先生是香港财经名人，热爱大自然，在广州他选择将自己的家安置在珠江边上。在此可独享户外江景的大气，俯瞰都市发展的神奇。

智能交互时代展示空间多维度探究

在智能交互时代背景下,从展示的相聚方式与需求导向,展示的空间载体与空间解读,展示对象的实体体验与媒体体验,展示受众心理等层面与要素围绕新型交互展示空间进行多维度探索与研究。

信息化背景下环境艺术设计专业基础课程的实施策略研究

为了提升信息化教学手段融入环境艺术设计专业基础课程的应用水平,实现信息化时代应用型人才高质量的培养。通过梳理信息化教学在环境艺术设计专业基础课程中的研究逻辑,分析并找出当前环境艺术设计专业信息化教学中出现的问题,运用大数据推动精准学习,信息化手段优化教学方法,植入微课提高教学效率,引入虚拟现实技术改善学习环境,与企业合作共同建设专业资源数据库来促进环境艺术设计专业在信息化时代的发展。

VR新科技介入再现传统建筑街区——以广州许地为例

分析VR的技术构成要素和特点,总结了VR信息平台及显示载体作为新科技介入传统街区的流程和方法。以广州许地传统建筑街区为例,借助HMD等新型VR虚拟科技介入,使后人可穿越时空进入久远的历史街区,传统建筑,民俗文化和地方特色进行直观互动,揭开传统街区尘封的历史,使得街区的物质与非物质历史与文化得到整体的认识、重视和保护,形成整体可续的发展和传承。

乡村振兴战略新进程背景下环境设计契合性教学实践探索

随着乡村振兴战略步入新进程,新的战略需求对高校教学实践发起召唤,亟需学术与生产相互契合。在对环境设计应用型本科教学实践介入乡建的现状分析中,提出“契合性”教学实践探索,确定教学改革目标,对“契合性”教学定位、特色、教学组织模式及成果方面进行实践探索,对教学过程及解决的关键问题做出归纳和总结。

现代高校校园边界重塑策略研究

我国高校事业的发展伴随城市用地的扩张,不断在郊区增建校区,新校区丈量着新的郊区规划破土而出。现代高校校园与周边环境面临着普遍问题:一些有历史特色的旧校区难于适应周边社区的发展,而一些新建校区的设施配置优于附近的郊区,又因为高校的发展模式独立于城市,使校园与周边社区在场地设施共享方面的作用日渐消极。如今城市的运行愈加高效且更为复杂,在变化无常的社会形态下,高校校园的边界应脱离传统模式,向更有时效性和可转化的方向发生有机的更新。