“对话式”师幼互动促进幼儿阅读兴趣的实践研究

在早期阅读的实践研究过程中,有效“对话式”师幼互动对幼儿阅读兴趣的激发起着促进作用.本文将从早期阅读师幼互动的现状开始谈起,提出了“环境与幼儿对话,做足环境阅读的文章,内隐式互动作铺垫;教师与幼儿对话,做透分享阅读的形式,多样式互动来贯穿;幼儿与幼儿对话,做实一日生活中其他阅读活动,随机式互动再补充”等三个互动实施策略.旨在通过多种形式的对话式师幼互动,促进幼儿阅读兴趣的培养.

促进儿童理解的绘本阅读支架搭建--以大班绘本阅读《猫头鹰喔喔呼》为例

在 “绘本阅读” 备受重视的今天, 幼儿园的 “绘本阅读” 却因为 “儿童理解” 的问题让儿童与 “绘本” 之间总有距离, 作者以课例 《猫头鹰喔喔呼》 的阅读教学解析, 提出了搭建 “链接经验点： 析儿童经验与绘本的对接点, 设计基于儿童理解的阅读内容; 开放式提问： 抓关键画面中的核心问题, 给思维有个合适的空间; 听赏的支持： 用听赏的手段来补足画面, 营造生动的故事场景; 扮演的体验： 借主要情节的扮演体验, 理解主角的情绪与心理” 等四个支架策略促进儿童对 “绘本” 的理解, 从而使幼儿园的 “绘本阅读” 更贴近儿童, 走向理解.

一一的第一周——对入园适应障碍幼儿的干预策略

每年新生入园,总有一些孩子会经历“入园适应障碍”阶段。本文是笔者一线工作的真实记录,通过跟踪一名幼儿入园第一周的行为表现,向读者呈现家园合力帮助幼儿度过分离焦虑期的实际过程。一、躲在“小狮子”后的男孩(一)鼓励坚持,获取家长的信任与支持第一天:早上七点,新生一一被父母早早送到了幼儿园(父母均为上班族,母亲是小学教师,上班时间更早),只见他双手紧紧抓住随身小包———小狮子模样的小包几乎遮住了整张脸,不停地啜泣。

抗疫精神融入线上思想政治主题团课的路径研究

抗疫精神伴随新冠肺炎疫情的暴发而产生,为更好地响应国家停学不停课的要求,各地高校也是积极参与其中。加强高校团员青年的思想政治教育,是落实立德树人的重要环节,借助新冠肺炎疫情出现的思政元素,将其融入各校思想政治教育主题团课中,能更好地激发青年学生的社会责任意识与使命感,不断发挥思想政治教育团课育人功能,帮助青年学生树立正确的思想观念,不断培养青年学生投身于社会主义事业建设的能力。本文针对思想政治教育线上主题团课融入抗疫精神现状进行分析研究,通过分析其优势和存在的问题,提出具有针对性的建议,以更好地推动我国线上思政大课堂的发展,弘扬我国新时代抗疫精神。

正确青年观与新时代青年*

青年是国家的希望,青年是国家未来的象征。人生成长过程中,青年人真正体悟青春的意义,要勇于拒绝青春的烦恼,要不断提高自身的学习力、规划力、鉴别力、控制力和修正力。

孕妇心理护理干预后心理健康状况调查

目的探讨孕妇经心理护理干预后的心理健康状况。方法对在丹阳市埤城社区卫生服务中心常规体检的100例孕妇进行心理护理干预后,进行SCL-90量表施测,与664例女性常模组比较,观察孕妇的心理健康状况变化。结果经过心理护理干预后,<30岁、已婚、大专及以上文化、工作年限<5年、个性外向、职业是职员、公务员的孕妇组的SCL-90量表多个因子分低于女性常模组,差异有显著性(P<0.05)。结论孕妇经过心理护理干预后,对防范其不良心理健康状态有一定的积极作用。

羊水过少对于妊娠晚期孕妇分娩方式的影响分析

目的探讨晚期妊娠羊水过少对分娩的影响,降低新生儿病死率。方法选取2009年2月—2011年1月晚期妊娠者应用超声测定羊水指数(AFI),对估测羊水量≤8cm及分娩时羊水总量<300ml的119例与随机抽取同期分娩的羊水量正常孕妇119例作为对照组,对其临床资料进行分析。两组病例就分娩方式、妊娠并发症、围生儿情况进行比较。结果两组羊水过少发生率比较,差异有统计学意义(P<0.05)。两组胎儿窘迫、羊水粪染、新生儿窒息发生率比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。剖宫产114例,占95.7%,阴道分娩5例,占4.2%,其中B超提示羊水过少作为剖宫产指征45例,剖宫产20例未临产,其他在试产过程中因产科原因阴道检查测羊水均<5ml,行剖宫产术,经阴道分娩5例中3例羊水Ⅱ～Ⅲ度。结论诊断羊水过少孕妇,应根据综合检查结果及妊娠是否存在高危因素选择最佳分娩方式及时终止妊娠,可以明显改善围生儿预后。

甲硝唑局部注射治疗前庭大腺脓肿临床效果分析

目的探讨甲硝唑局部注射治疗前庭大腺脓肿的效果。方法选择我院前庭大腺脓肿患者16例,先用无菌注射器局部抽取前庭大腺内的脓肿,再局部注射甲硝唑,充满脓腔局部治疗后静脉滴注抗生素治疗3～5d,坐浴3～7d。结果 16例患者治疗后无明显疼痛、出血或其他不适。16例患者1次治疗后,3～12个月的观察局部无积脓或积液情况,治疗后局部无瘢痕形成,对日常生活无影响。结论甲硝唑局部注射治疗前庭大腺脓肿具有:操作简单、创伤小、时间短、出血少、效果好、不易复发等优点,因此值得推广。

论民间游戏在幼儿园教学中的运用价值

《幼儿园工作规程》明确指出:'游戏是幼儿进行全面发展教育的重要形式'、'幼儿园应因地制宜地为幼儿创设游戏条件'。游戏是伴随着人类社会发展的一种社会形象,是幼儿的一项基本活动,是幼儿童年生活不可或缺的一部分,也是孩子童年的欢乐,自由和权利的象征。

如何在户外活动中和幼儿有效互动

幼儿园是幼儿接受教育的第一步,幼儿教师的一言一行都影响着幼儿的性格发展。户外活动中教师和幼儿的互动是非常必要的,在互动过程中,幼儿教师的言行都会对幼儿产生潜移默化的作用,可以说幼儿教师通过言传身教塑造幼儿的品格。在户外互动时,首先要创造一个良好的氛围,和谐的氛围有助于幼儿的放松,可以有效的引导幼儿进行活动,在活动过程中,要积极回答幼儿的问题,思考幼儿的问题,总结出和幼儿互动的经验。作为幼儿教师应该不断改进自己与幼儿互动的方式,使户外活动变成幼儿喜欢并且可以帮助幼儿不断学习进步的方式。

“韵美富春”幼儿美术特色课程的开发与实践

园本课程开发是幼儿园课程改革的重要抓手,是提升幼儿园教育质量的重要途径,各园都在积极探索基于本园特色的课程开发。本研究分析了该园的地域特色、办园历史、探索历程、教师现状和幼儿经验后,提出了"韵美富春"地方特色资源挖掘为主的美术特色课程的开发研究,从"特色主题活动""特色专题活动""美术工作坊"等三个实施途径实现美术特色课程目标,形成一套具本园特色的美术特色课程的实施方案。

引乡土资源之活水 觅习作教学之蹊径

乡土资源都是学生看得见、听得着、感受得到的真实内容。学生具有极强的好奇心和探究欲,但观察缺乏主动性、目的性,对事物的认识较肤浅。因此,笔者引导学生通过图书馆、网络查找资料,留心观察生活中的鲜活素材,开展丰富的社会实践活动,利用好身边的乡土资源。