新形势下校企协同聚焦双创人才培养探析

新形势下,我国的经济发展动力已从要素驱动、投资驱动转向创新驱动,双创教育也从精英化走向大众化。高校只有通过校企合作、协同育人,才能促进双创人才培养与社会服务职能的深度融合。为此,学校与企业应强化思创融合、专创融合、科创融合,协同构建双创教育体系、双创训练体系、双创实践体系,培养适应未来发展的应用型、复合型人才,提升服务地方经济社会发展的能力。

江西省财政支持医疗卫生区域差异研究——基于泰尔指数研究

运用泰尔指数,分别从地方财政医疗卫生支出与人口、GDP、财政支出相匹配的角度,对2009-2013年江西省财政医疗卫生支出的区域差异进行测度和结构分解。结果表明,财政医疗卫生支出存在明显的区域差异,相对于财政支出和GDP的医疗卫生财政支出地区差异主要由区域内差异引起,相对于以区域人口分布的医疗卫生财政支出区域差异主要由区域间差异引起。对此,提出缩小地区经济差异、加大财政转移支付等建议。

从ST梅雁摘帽看非经常性损益盈余管理手段及治理建议

本文通过对梅雁水电利用非经常性损益盈余管理成功摘帽这一过程进行分析,阐述了梅雁水电的摘帽背景、摘帽手段以及后续经营状况,并针对ST企业非经常性损益盈余管理问题提出治理意见。分析发现,上市公司虽然利用非经常性损益盈余管理成功摘帽,但摘帽后经营状况仍然堪忧。本文旨在通过对ST梅雁顺利摘帽的分析,揭示上市公司利用非经常性损益进行盈余管理扭亏为盈的手段,

民办高校财务风险控制问题探讨

一、民办高校财务风险主要表现 （一）银行贷款额度过大目前，我国一些民办高校为了尽快改善办学条件、扩充教学资源，在没有自有资金或自有资金严重不足的情况下，完全依靠外部借债，满足投资资金的需要，出现了“只要银行肯借，学校就敢贷”的现象，贷款额度高达几亿元或十几亿元的学校不乏少数。负债资金额度过大，不考虑学校的实际承受能力，自然成为民办高校财务风险的主要因素。如果民办高校不及时有效地控制财务风险，巨额负债必将导致更严重的后果。

江西农地适度规模化经营势在必行

近年来江西农村土地流转步伐加快,农地规模经营却面临一定困境,主要有农地流转问题较多、农村富余劳动力难转移、农民传统小农意识深重以及农业社会化服务机制不完善等。笔者通过分析江西农地规模经营现状及问题,探讨了江西农地实现规模化经营的可行性,并提出江西要集中力量解决主要矛盾、要大力推动农村富余劳动力的转移、要努力完善农业社会化服务机制等政策建议。

基于“岗课证赛”四融通的会计本科人才培养模式的改革与实践

为了实现应用型会计本科人才培养目标,构建"岗课赛证"四融通的人才培养模式是一个有效的途径。该人才培养模式实施的重点在于创建基于工作过程的模块化课程体系,注重"双证制"下课程的兼容性,突出"以赛强技"的项目特色。同时,应加强"双师型"教师队伍的建设,加快会计专业立体化教材的建设,扩充高质量实训基地的建设,为人才培养模式的改革提供有力的保障。

人脸识别技术门禁系统在高校公寓管理中的应用

随着ABC时代的到来,人脸识别技术得到了飞速发展,在生物鉴别技术、图像处理技术辅助与支持下,人脸识别技术受到了广泛关注。公寓管理是高校日常管理工作的重要组成部分,其管理水平高低能够充分反映高校综合实力,且与学生生命、财产安全存在密切联系,传统公寓管理主要以人工为主,存在很多不足之处,存在很多潜在隐患,而人脸识别技术具有保密性、安全性等优势,是当前最为理想的身份识别方式,对此文章将针对高校公寓管理问题,设计人脸识别技术管理系统,旨在为高校公寓管理提供更多支持。

高职会计实训一体化教学模式的构建

通过对高职会计实训一体化教学模式改革,树立会计实训一体化的教学理念,建立会计实训一体化的教学场所,组建会计实训一体化的教学团队,完善会计实训一体化的教学文件,设计会计实训一体化的实施流程,开展会计实训一体化的考核评价,可以创建一个科学的、合理的、有效的会计实训教学新体系。

新时代大学生劳动观念现状调查与分析——以江西某高校为例

课题以江西某高校为研究对象,对新时代大学生劳动观念的现状进行了调查分析。调查发现新时代大学生的劳动观念基本形成,能理智看待社会上的不良现象;在纷繁复杂的融媒体时代,能更多的认同主流价值观;在学生的劳动参与度方面,男女之间、是否是独生子女、来自城镇与农村、高年级与低年级、家庭贫困或富裕等方面存在显著性差异。建议从家庭、社会、学校和个人四个维度加强劳动教育引导,学校劳动教育要多部门联动。

关于构建高职院校创业教育体系的思考

高职教育与创业教育有许多共通之处,构建高职院校创业教育体系,可以实现高职教育和创业教育的有机结合,提高人才培养质量。构建高职院校创业教育体系应首先明确创业教育指导思想,坚持教育为先、实践为重、发展为主、目标适度、全面规划的原则,构建创业教育的目标体系、课程体系以及保障体系。

应用型本科“4+N”课程体系的构建与实践

随着应用型本科院校转型发展的深入推进,如何构建科学的课程体系成为了教育界共同探讨、亟待突破的难题。南昌工学院结合改革实践,创建了"4+N"课程体系,即在进一步明确"十六字"人才培养目标的基础上,根据课程体系构建的"四项"基本原则,模块化地设计课程群组,将本科教育标准与职业技术标准融入其中,并重点落实"五项"中心任务,为培养高素质应用型本科人才提供了有力的支撑。

互联网金融下江西省小微企业融资问题分析与建议

互联网金融是现代信息技术与金融行业相融合的产物。基于网络信息技术的互联网金融不仅能够促进信息与技术的融合,还可推动金融行业的完善和发展。由于我国中小企业发展较为困难,江西省小微企业同样面临严峻的融资问题。而基于网络信息技术的互联网金融则为解决小微企业融资问题提供了新的渠道和视角。互联网金融信息共享、效率高及快捷的优势能够有效向社会传递小微企业的财务信息。总的来说,新时代互联网金融为小微企业发展壮大提供了新的机遇与空间。小微企业如何把握互联网金融这一时代背景,迅速发展和壮大自己仍有待进一步的考究。

加快有特色高水平民办本科高校建设探析

加快有特色高水平民办本科高校建设,是当前我国民办高等教育实现可持续发展的迫切要求。民办本科高校应根据建设目标,以人才培养模式创新为核心,以师资队伍建设为关键,以内部管理体制改革为保障,积极采取有效措施,探索学校建设之路。

美国私立高校负债风险控制的经验借鉴

高等教育的发展离不开巨额的资金支撑。我国民办高校在贷款负债谋求发展的同时,也面临着巨大的财务风险。而作为世界私立高等教育最发达的国家之一的美国,在控制私立高校负债风险的过程中积累了许多成功的经验,这对我国进一步加强民办高校负债风险控制能起到很好的借鉴作用。

三位一体控制民办高校负债风险

经过二十多年的发展历程,我国民办高等教育已形成了一个庞大的教育资源体系,成为了高等教育领域中的一支生力军。然而,对于绝大多数通过以学养学、低成本扩张方式发展起来的民办高校,要达到国家规定的办学条件、并在激烈的竞争中取得一席之地,资金短缺是必须解决的一个根本性问题。为此,民办高校借鉴了企业的发展经验,积极创造各种条件向银行借款举债办学。如西安欧亚学院、西安思源学院以及江西蓝天学院等上规模的民办本科高校,大多是通过“选准项目、借贷资金、负债经营、超常规发展”完成了学校的原始积累和建设。但是,贷款是有成本的,如果不能还本付息,民办高校将会背上沉重的债务负担,造成财务风险,影响学校的稳步发展。据农总行CMS系统显示,不考虑专项、委托及特定类贷款,全行现投放公办教育客户3505户,贷款余额463.5亿元,不良贷款率2.2%;而投放民办教育客户831户,贷款余额57.1亿元,不良贷款率8.2%。[1] 就整体而言,民办教育的负债风险已数倍于公办教育。因此,尽快完善民办高校负债风险控制机制,既是民办高校财务工作者的紧迫任务,也是民办高校决策管理层的急切所需,且对于促进我国民办高等教育持续、稳定、健康发展具有重要的理论和现实意义。

新时期提高我国企业经济效益的对策分析

随着经济体制改革的深入,我国的社会主义市场经济体制不断完善和发展,在国民经济活动中的主体地位日益突出。面对激烈的市场竞争,企业要想生存下去,除了大力发展生产之外,还需要尽可能地提高经济效益。笔者通过长时间的调查和研究,从企业素质、企业经营活动、企业经营资源利用、企业绩效评价方式多个角度分析新时期提高我国企业经济效益的对策。

P2P平台下供应链金融风险控制研究——以红岭创投存货抵押贷款违约为例

供应链金融市场前景广阔,但风险来源多元,易造成风险的积聚,这对P2P平台风险控制提出了新的挑战。文章以供应链风险来源多样性和结构性为切入点,阐述了供应链金融的五大风险来源,并结合首例P2P平台下供应链金融的违约事件——红岭创投1亿元借款逾期事件,针对各个风险点的识别、评估进行了详实剖析,最后从宏观层面的系统风险、供应链网络的合理性、供应链企业风险三个层面提出了新的风险管理框架和方法,以期有利于促进P2P供应链金融的良性规范发展。

SaaS模式在小微企业财务外包中的应用

随着创新2.0时代的到来,物联网、云计算、大数据等新一代信息技术重新整合,逐步改变了人们的生活和工作方式。由此形成的"互联网+"模式使得会计行业将迎来一场前所未有的变革,有利于更好地发挥会计的预测、计划、决策、控制、分析、监督等功能。以软件作为服务的SaaS模式在"互联网+"的推动下提质升级,会计职能从传统的"信息处理和提供"正向"信息的分析使用和辅助决策"转变。文章从小微企业财务服务外包业务特点及财务需求出发,构建了新时代下新型财务外包模式框架模型,以期为小微企业的会计信息化建设提供借鉴。

工学结合人才培养模式中三方角色定位

在工学结合人才培养模式中，政府、企业、高职院校均扮演着重要的角色。明晰三方的角色定位，理清三方的权责关系．加强三方的沟通与协作，是校企合作、工学结合成功的关键。

高职课程建设的瓶颈分析及对策探讨

课程建设是高职院校内涵建设的出发点和落脚点。本文探讨了高职课程建设进程中存在的瓶颈问题,提出了课程建设优化的对策,对于进一步深化教学改革、提高课程建设水平和人才培养质量具有重要的现实意义。