第29届奥运会中国男子篮球队进攻区域的统计与分析

运用文献资料调研、数理统计等方法,对中国男子篮球队在第29届奥运会上进攻区域进行统计分析。结果表明,中锋、前锋、后卫3个位置运动员的得分与世界一流球队相比极不均衡,后卫位置差距特别明显(P<0.01);中锋运动员篮下区域攻击无明显优势,前锋运动员进攻区域分布为近投少远投多,后卫、前锋运动员篮下近距离得分和突破能力较弱,以中、远投篮为主要得分方式;中国男子篮球队快攻、助攻技术指标与世界强队相比差异显著(P<0.05)。为尽快缩小与欧美强队之间的差距,中国队必须坚持"强对抗、快速度、高强度、重力量"的训练指导思想,有针对性地进行科学化训练,努力改善进攻区域不平衡以及对抗能力较弱的状况。

大学生男篮运动员人格因素调查与分析

运用Cattell-16PF人格因素量表,对57名山东省大学生男篮运动员进行测试。结果显示:(1)大学生男篮运动员与全国男大学生常模比较,16种人格因素中有5种差异非常显著,2种差异显著。(2)与大学生男足运动员相比,3项人格因素差异显著。(3)与CBA运动员相比,5项人格因素差异非常显著,1项因素差异显著。(4)大学生男篮后卫与中锋球员相比,3项因素差异显著;与前锋相比,2项因素差异显著;与CBA后卫相比,4项因素差异显著。大学生男篮运动员有明显的外向性人格特征,心理健康水平好于普通大学生,但与CBA球员相比还有一定的差距,中锋和后卫球员尤为明显。建议在完善大学生篮球运动员健康人格的同时,注重培养中锋和后卫球员独有的个性心理特征。

山东省初中体育骨干教师心理健康状况的调查与分析

为探讨体育骨干教师的心理健康状况及其影响因素,运用SCL-90量表进行测评,并与全国常模进行比较。结果:体育骨干教师的SCL-90阳性项目均分和一项因子分与全国成人常模相比较存在着明显差异。结论:初中体育骨干教师心理健康状况明显好于全国中小学教师,且好于一般人群。

我国青年男子篮球运动员EPQ-RSC调查与分析

运用艾森克人格问卷简式量表(EPQ—RSC),对我国青年男子篮球运动员进行测查。结果表明:(1)山东青年男子篮球运动员P、E、N、L 4项因子与全国青年常模比较,L维度差异显著(P<0.05);(2)中锋运动员P因子分数高于全国常模,后卫运动员的P因子分数低于全国常模,差异显著(P<0.05),后卫与前锋的L因子分数高于全国常模,且差异显著(P<0.05);(3)各位置之间、高中与初中、独生子女与非独生子女在不同因子上均存在差异。结论:青年男子篮球运动员整体上呈现关心他人,情绪较稳定的人格特质,具有社会掩饰性倾向,但有时过分夸大自我,易产生不良心理体验。教练员应依据青少年身心特点,塑造优秀篮球运动员所必需的人格特征。

大学生体育活动中运动损伤分析

本研究旨在了解大学生在学校体育活动中发生运动损伤的情况 ,对山东省日照、临沂、滨洲、菏泽四地市的在校大学生进行调查研究。结果表明 :在本次调查中 ,大学生在体育活动中损伤的性质多是擦伤、肌肉拉伤、关节韧带扭伤 ;损伤部位较多的是手指、皮肤、踝、腕部、肘部 ;损伤大多发生于篮球、足球、跑步和排球等项目 ;运动损伤多发生于课余体育活动过程中 ;造成损伤的原因主要是准备活动不充分 ,自我保护意识淡漠等。

篮球教练员与运动员之间认知方式的相互作用对训练效果的影响

运用“镶嵌图形测验”的方法对山东省部分大、中学篮球教练员与运动员之间认知方式的相互作用对训练效果产生的影响进行了测试与分析。

运用Excel进行逐步回归在体育研究中的应用

介绍运用Microsoft office的组件之一,办公软件Excel"数据分析"工具,对体育统计数据逐步回归分析的简便操作方法;参照基于相关系数矩阵进行公式计算的逐步回归结果,进行数据对比,处理结果完全一致;相比采用Linest、Trend等Excel函数计算逐步回归方程的方法,同样具有明显的效率优势,操作性能更加优越;应用Excel"数据分析"工具进行逐步回归分析,工作界面熟悉,操作简便快捷,数据结果可靠,可广泛应用于体育研究,以及其它领域的多元回归分析。

学校武术教育课程思政的智慧与担当及实现路径

文章主要运用文献资料和专家访谈,对学校武术教育课程思政的智慧与担当及实现路径进行研究。认为,武术在塑造人格、引导行为、锤炼意志、追求和谐、培养家国情怀等方面,具有独特的载体优势。通过铸牢学校武术教育课程思政的载体根基、提升武术教育与思政教育的同频共振、发挥武术教师的主导作用、完善课程思政教育改革的制度建设等途径,全面促进学校武术教育课程思政的贯彻实施,实现立德树人教育目标。

山东省青少年男子运动员16PF初步常模标定及人格特点分析

运用Cattell- 16PF人格因素量表 ,对山东省 4 2 1名青少年男子运动员进行测试。结果显示 :1)山东省青少年运动员与全国中学生常模比较 ,在 16种人格因素中有三种差异非常显著 (P <0 .0 1)、5种差异显著 (P<0 .0 5 ) ;2 )不同种类运动项目的运动员人格因素存在差异 ;3)同一种类项目的运动员人格因素存在差异 。

社区读书站：社区教育的日照模式

社区教育，是一种根植于社区，旨在提高全体市民整体素质和生活质量，促进区域经济建设和社会发展的教育活动。为适应社会发展与经济建设的需要，党的十七大报告提出“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会。”