高职院校实验(训)室资源优化整合配置和规范管理的研讨

高职院校实验(训)室资源优化整合和规范管理水平,主要体现在实验(训)设施的使用与科学管理上,体现在实践教学、科研、培养人才及社会服务等效果上。要达到资源优化整合配置和规范管理这个预期目标的实现,必须打破传统实验(训)室管理机制,构建综合机能强的实验(训)教学平台,使实验(训)室资源得充分利用。

原子结构与元素的性质考点探析

下面是根据课程标准和考试说明的要求,提炼的选修3第一章内容对应的常见考点,以及针对性例题。 一,基态原子或离子核外电子排布情况 基态原子或离子核外电子排布情况主要涉及能层、能级、原子轨道、构造原理、核外电子排布原理、基态与激发态、原子光谱等。1~36号元素原子或离子的电子排布式和轨道表示式是考查的重点。

提升小学语文课堂教学质量的方法

小学语文教学工作的开展需要注意用教学质量保证学生能力的发展。在实际教学的过程中，教师应该以科学高效的教学方法保证课堂的教学质量，只有在高效的课堂教学过程中，学生才能够真正锻炼自己的能力。在教学的过程中教师要不断地开拓和创新，这是做好小学语文教学的基础。只有这样的思想认识才能够真正引导教师开拓创新，解决好传统教学模式和教学思想带来的消极影响。

高中化学探究式实验教学

高中新课标对化学实验课程有更高的要求,倡导学生积极加入其中,养成在实验过程中滲透相应理论知识的习惯,让理论知识在实验过程中得到进一步升华、内化。成功的化学教学实验是顺利开展化学这门重要课程必需的条件,良好的实验氛围可以强化学生的探究性意识,为培养创新能力奠定良好的基础。同时探究性化学实验的顺利开展,可以帮助学生有效地打开学习思路,使教师在教学过程中顺利地将学生的思路与教学思路完美契合。下面我结合个人经验谈谈提高学生探究实验能力的有效策略。

“五育融合”背景下的高中语文教学模式改革探究

《普通高中语文课程标准》(2020年修订版)明确指出,教师在教学中应当落实立德树人的根本任务,将提升课程的思想性、科学性以及时代性等作为教学的指导思想,从而促进教学中的“五育融合”,实现教学质量的提升。本文以高中学校语文课程教学为研究对象,分析了“五育融合”背景下高中语文教学模式存在的问题。针对这些问题,本文提出了相应的建议,希望为我国高中语文课程的教学模式改革提供一些思路。