分布式大数据下多条件快速检索的设计与实现

本文分析了分布式大数据多条件检索的需求,并提出对应的方案设计与实现。

分布式应用的故障接管机制浅析

文章分析了分布式应用的故障接管相关机制方案,并提出对应的方案设计。

以读为主 突出文本特点 达成思想共识——《桥》第一课时教学设计

《桥》这篇课文讲述的是一位普通的老共产党员——村支书在面对突如其来的洪水时,以自己的威信、果敢和高风亮节,让受困的一百多号村民脱离险境。让人感动的是,老汉在危险面前把生的希望让给村民,把死的危险留给了自己。最终,他和儿子牺牲在肆虐的洪水中。教学中以读为主,以读促悟,在整体感知文本大意的基础上,细读品析文中的重点词句,引领学生逐步走进人物的内心世界,引导学生关注文章独特的语言表达方式,并初步感知表达的效果。

自动化测试的应用浅析

本文分析了自动化测试的相关技术及重要性,并结合某项目的实际情况,提出了自动化测试实施的具体方案建议。

书香氤氲珠城 阅读启迪人生——以蚌埠市开展校园阅读实践为例

阅读,可以启迪智慧、陶冶情操、提高品味,校园阅读是教学的有效补充,对学生的成长进步起到至关重要的作用。本文阐述了开展校园阅读的普遍意义,介绍了安徽省蚌埠市开展校园阅读的实践探索和取得的成效,提出了深入开展校园阅读的思考。

《和时间赛跑》(北师大版)教学谈

教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发学生珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

说明文教学如何实现“趣”与“实”

在现实生活中，说明文是运用极为广泛的一种文体，它与人们的工作和生活的关系相当密切。无论哪个版本的小学语文教材，说明文都在其中占有一定的比例。2011年版《语文课程标准》在学段目标中提出：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”在实际教学中，我们发现一些教师常常忽略了说明文的文体特点，按照阅读教学的固定模式来上课，导致说明文教学的目标模糊，训练缺失，效率低下。下面以《赵州桥》一课为例，谈谈在小学说明文的教学中如何实现“趣”与“实”。

语文教师如何写好“下水文”

教师“下水文”是根据学生习作命题，教师亲自动笔写一写，用来指导学生习作的范文。在实际教学中，很多语文教师没有写“下水文”的意识和习惯，主要原因在于：一是认为没有必要，在当今信息发达的社会里，随意找篇范文也不是件难事；二是不知道从哪儿下手，缺乏写“下水文”的经验和技巧。针对教师们光说不练的普遍现象，我们开展了教师“亲身下河…‘亲口尝梨”的“下水文”实践活动，下面从三个方面说说教师如何写好“下水文”。