《光的反射》实验反思研究——“五步曲反思策略”研究案例

本文真实地记录了《光的反射》课堂教学的片段,然后执教老师借助课题研究的成果,先后通过个人独立反思、备课组老师参与反思、执教人再反思、总结交流反思等步骤进行“五步曲反思”,展示了如何以实验教学反思为突破口,从而促进教师成长的过程.

流式细胞光度计

我们研制成功的FC-1型流式细胞光度计(流式细胞计)已于1990年12月17日通过院级鉴定,鉴定委员会经过认真的测试与评审认为:我们研制的流式细胞光度计是国内第一台能同时测定细胞的两个波段的荧光,前向散射光和90°散射光的多参数仪器。

课堂：行走在问题与问题解决之间

充满问题生成和问题解决的课堂，一定是具有丰富思维、展现智慧的课堂．许多教师都明白这个道理，但常常还是担心课堂上出乱子，总希望一帆风顺，于是处处为学生“搭好桥”、“铺好路”，问题简单直接，学生用不着积极思考就可回答，表面上很流畅，其实不利于学生思维能力的培养．当然，如果问题太难，也不能有效启发学生思维，反而会使思维停滞，造成冷场，挫伤学习兴趣．