近距离平行盾构施工数值模拟及影响因素分析

以某地铁项目为例,通过数值模拟,研究新建隧道近距离平行施工对既有隧道产生的影响,考虑了"先左孔后右孔"和"先右孔后左孔"两种施工工序,重点分析盾构施工中地层损失率、盾构顶推力和注浆情况的影响规律。结果表明,"先左孔后右孔"施工工序对地层位移和已建隧道管片的应力、应变影响较小,地层损失率越小,地表沉降量越小,产生的地表最大沉降量越小,地表沉降坡度越缓;盾构顶推力越大,地表沉降量越大,当掘进深度达到一定值后,地表沉降量逐渐减小,直至趋于稳定;注浆材料弹性模量越大,地表沉降量越小。

微分几何背景下Dini曲面的几何性质研究

曲面是经典微分几何研究的主要对象,它的性质很丰富.本文以Dini曲面为背景,以微分几何为工具,讨论了三维欧氏空间中Dini曲面的有关几何性质,给出了Dini曲面的主曲率、高斯曲率、平均曲率等几何性质;再由高斯曲率、平均曲率,得到Dini曲面的极小轨迹。

“直线和圆的位置关系”教学设计

一、教学设计思路＂直线和圆的位置关系＂是九年级上册《圆》这一章的重点内容之一.它既是点与圆的位置关系的延续与提高,又是学习切线的判定定理、圆和圆的位置关系的基础.本节课重点：掌握直线和圆三种位置的判定和性质。

Viviani曲线的切线曲面

以Viviani曲线生成的曲面为研究对象,讨论了三维欧氏空间中Viviani曲线的切线曲面的几何性质,获得了Viviani曲线的切线曲面的主曲率、法曲率、高斯曲率、平均曲率、极小轨迹、法线方向余弦等.

戈壁地区高速铁路路基地基处理方法研究

通过现场对几种类型的路基地基处理方法试验,经力学指标对比分析,得出不同处理措施的影响值,筛选出技术可行、经济合理的地基处理方案与设计参数,可为后续设计与施工提供参考。

分阶段目标教学在胸外科护理实习带教中的价值分析

目的探究分阶段目标教学在胸外科护理实习带教中的价值。方法选取该院2018年3月—2019年2月期间接收的46名胸外科护理实习生作为研究对象,依据临床带教方式的不同,将其分为常规带教的23名对照组实习生与分阶段目标带教的23名干预组实习生。对比两组实习生实习期间的理论知识、实践能力等评分、成绩数据。结果在理论知识掌握方面,干预组实习生在理论知识掌握程度方面与对照组相比较占有优势(P<0.05);在实践能力表现方面,干预组实习生在实践操作能力相较于对照组占有优势(P<0.05);在成绩考核方面,干预组实习生在理论知识考核、实践成绩考核方面与对照组实习生相比较,组间数据差异有统计学意义(P<0.05)。结论分阶段目标教学在实践过程中将起到进一步巩固记忆的作用,从而保证胸外科护理实习生的实习评分、成绩有显著的提升。

分阶段目标教学在胸外科护理实习带教中的价值探讨

目的探究分阶段目标教学在胸外科护理实习带教中的价值。方法选取该院2018年3月—2019年2月期间接收的46名胸外科护理实习生作为研究对象,依据临床带教方式的不同,将其分为常规带教的23名对照组实习生与分阶段目标带教的23名干预组实习生。对比两组实习生实习期间的理论知识、实践能力等评分、成绩数据。结果在理论知识掌握方面,干预组实习生在理论知识掌握程度方面与对照组相比较占有优势,差异有统计学意义(P<0.05);在实践能力表现方面,干预组实习生在实践操作能力相较于对照组占有优势,差异有统计学意义(P<0.05);在成绩考核方面,干预组实习生在理论知识考核、实践成绩考核方面与对照组实习生相比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论分阶段目标教学在实践过程中将起到进一步巩固记忆的作用,从而保证胸外科护理实习生的实习评分、成绩有显著地提升。

大型建筑施工企业科技创新体系建设

一流的国际化产业集团需要一流的科技创新体系,在致力于成为一流的国际化产业集团的征程中,中铁二十局集团有限公司率先对大型建筑施工企业科技创新体系建设进行了实践性探索,不断完善科技创新条件,激活科技创新动力,从创新组织建设和创新管理机制建设两大方面深入推进。最终完成了以技术中心为表现形式的科技创新组织的优化设计,实施了科技管理职能的专业化、价值化和系统化整合,建立了技术创新工作室、科技知识库、首席专家等一系列特色创新管理机制。

连拱隧道施工数值模拟及方案优化分析

由于连拱隧道跨度大、结构复杂,导致其受力状态十分复杂。本文以包茂高速公路白石岗隧道为工程依托,采用数值分析软件对偏压连拱隧道施工过程进行模拟,研究对比隧道三导洞法及中导洞法施工时的地表下沉、中隔墙应力及位移、围岩应力变化规律等;通过改进施工工法、优化开挖空间效应方案,并对数值模拟结果和现场监控量测数据进行对比分析,得出采用施工步长4 m的三导洞法施工且后主洞开挖掌子面滞后前主洞掌子面20 m间距为最优方案的结论,研究方法及结论对同类特征隧道设计施工具有借鉴指导意义。

数学教育学中“说课”实践教学的探索与思考

在《数学教育概论》这门数学师范专业重要的基础课程中,实践性环节的教学任务越来越重,课时约占总课时的三分之一。那么教学内容如何选取?形式怎样铺展?怎样在相对较短的时间内将所学的教学理论和方法与实际的教与学相结合,使每位学生能体验到从写教案到登台讲课或阐述教学设计的全过程。