贴近生活 呈现品德教育的魅力

一、创设情境。激发情感情感对于学生良好品德的形成起着重要作用，人的情感总是在_定的情感中产生的，不同的情境会产生不同的情感。所以，在品德与社会课教学中，为了唤起、培养和强化某种情感，就应尽力创设适合教育教学内容需要的情境氛围。

让学生贴近品德与生活

《品德与生活（社会）课程标准》中提出：该课程是以儿童的社会生活为基础，以促进学生良好品德形成和社会性发展为目标，以综合课为课程形态。编者把儿童作为主角，设计了一系列孩子成长过程中会遇到的问题和烦恼。因此，在教学实际中应努力走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，让学生与教材中的孩子一起面对并解决这些问题和烦恼，共同享受成长的快乐和幸福。

构建和谐校园文化的几点思考

建构和谐校园文化作为提高国家文化软实力的重要组成部分，对于培育学生良好的文明习惯、提高学生综合素质、构建和谐人际关系具有非常重要的作用。营造和谐的育人环境功在当代，利在千秋。因此，笔者就如何“构建和谐校园文化”谈一下自己粗浅的认识。

浅谈如何做好小学《品德与社会》教学

《品德与社会》是小学教学的一门新学科，旨在让学生学习基础文化课之余也能够学习到更多的社会知识，同时提升学生的个人品德素质，培养学生的综合素质。《品德与社会》科目“源于生活，用于生活”，在教学中应该更多地融入生活元素，让教学变得更加符合实际，能够切实地达到提升学生品德素质的目的。