积极对待幼儿园一日生活中的过渡环节

过渡环节表面上看起来是不入流的细节问题，但是这个细节问题却十分重要。这不仅仅在于它的过渡作用，还在于它本身可以独立地发挥积极的教育价值，更在于它可以同幼儿园一日生活中其他的组织形式之间建立起积极的联络互动。教育部2001年颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(下简称《纲要》)第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地安排和组织一日生活”第三点指出：“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。

“最先进”幼儿学校——意大利瑞吉欧课程模式简述

当前的幼教改革从哪里开始,经过哪些必须的过程,受怎样的理论和实践的指导,最终要达到怎样的目的,考虑和解决这些问题需要众人的合作,需要不同角度和不同方面的信息来源.而其中颇为直接的一条途径就是借鉴国外已有的先进经验,在这些国外的、受着20世纪以来的新教育理论和进步主义教育的理论和实践影响的众多教育模式和课程实验中,据称“最先进”(1991年美国新闻周刊)的一个,就是本文所要介绍的意大利瑞吉欧幼儿园教育.

一个实践中的新课程

班上有了外国孩子，往往对教师构成巨大挑战甚至带来困扰。对待这种情况，没有绝对有效的方法，也没有惟一的原则。外国孩子的文化基础，中文基础，个性特点，以及本班孩子的文化和心理准备，教师对外国孩子的了解，教师在多大程度上能和外国孩子进行语言沟通，等等，都会影响外国孩子的适应和融入。虽然我们不能单方面假设如何应对最为合适，但仍有一些原则和方法可供参考。

“男阿姨”称谓可以休矣

中国第一位幼儿园男教师张宗麟先生大学毕业后毅然决然地投身于幼教事业，但曾遭到其兄张宗敬的破口大骂。其兄甚至拔枪相威胁。由此既可见张先生当年献身幼教事业的决心之强大。亦可见当时社会的阻力之大、偏见之深。彼时，男子不得担任幼儿园教师，不仅是社会的偏见，更是官方的规定：“须女子有国民学校正教员或助教员之资格。或经检定合格者充之。”（《国民教育令》）

由“妈妈语”现象看师幼互动

妈妈和婴幼儿在日常对话过程中出现的“妈妈语”现象。在一定程度上体现了教育行为的本质。可以引申出诸多教学的具体方法和策略。

“过失者”恼羞成怒背后的心理分析及教师的化解之道

"横冲直撞的小袋鼠"中描述的场景,我曾在各种不同的场合耳闻目睹,并且亲身经历。我家女儿四岁的时候,有一次和两岁半的小表弟在楼下玩耍。小表弟一两年难得来一回,小姐姐抓住机会,努力扮演着照顾者的角色。在拉着小表弟跨过路肩去草地上玩的时候,小姐姐步子迈得有点儿大,把小表弟拉倒了。两边的家长赶紧跑过去抱起哇哇大哭的小表弟,小姐姐被晾在一边神色尴尬,略有些手足无措。

幼儿文化研究初探

当前幼儿教育的理论与实践都存在着过度依赖心理学而相对忽视社会学、文化学等倾向。这种倾向在强调幼儿教育科学化的同时,忽略了幼儿作为特定时期特定地域的群体的文化存在——作为群体的幼儿,受种种宏观和微观环境的影响,表现出具有一定稳定性和普遍性的行为与价值观念。因此,对幼儿的生存状况进行文化学的研究,可以从更广泛和更具有批判性的角度,帮助我们省思教育和幼儿之间的关系。

构建尊重与要求和谐的道德教育

推荐理由“他们在看什么?让我也瞧瞧！”压题照片上的孩子顺着雕像手指的方向仔细搜寻。如果不加以说明,许多人会以为这是成人刻意导演的一幕,其实这是孩子最自然的想法和下意识的举劝。由此看出成人与孩子认知世界的方式确实存在差异。教育者承认这种差异,并尝试顺应受教育者的天性,“既要尊重他们已有的经验,也要尊重当前的状态,还要尊重他们未来的可能性”。作者不仅实践了尊重与要求和谐的道德教育,更让我们体验到由此而生成的无限幸福与快乐。

教育过程中的“尊重与要求的和谐统一”

教育改革到今天,“尊重儿童”已成为共识,但在具体的教育过程中,它表现为教师的要求同教师尊重幼儿的意识之间的种种既矛盾又一致的关系。 1.要求必须伴随尊重。教师在设计、渗透或提出教育要求时,是以尊重的方式进行的,它包括尊重幼儿的历史(幼儿的经验、个性、行为习惯等)、现状和潜在可能性,促使幼儿在要求面前保持积极性、主动性和创造性。

“圈养”和“放养”

在喝牛奶、吃点心的时候,我们准备了各种点心,孩子们可以自由选择。他们还可以选择自己的座位和邻座伙伴,倒牛奶、喝多少也可以自己做主。从此,喝牛奶成了有趣的操作活动,有的喝了一杯还要再倒一杯。有一次,班上大多数孩子感染了感冒病毒,许多人没有食欲。我们就请厨师准备了稀饭和干饭。

瑞吉欧的项目活动(下)——弹性课程与合作研究式教学

第3期,我们以“人群”为例,简要介绍了瑞吉欧教育体系中的项目活动,旨在使大家对这样一种高弹性的课程与合作研究式的教学有一个感性的认识。这一期,我们将对它做进一步介绍。

“眼镜”的故事

在小班孩子掌握雪花片直插、方形插后,我们开始引导他们学插圆形,鼓励他们展开想像,进行创作。“圈圈变魔术”的活动就在结构区蓬蓬勃勃地开展起来了。几乎每天都有极富创意的作品产生,如太阳、大饼、棒棒糖、气球、娃娃脸、茶壶、呼拉圈、望远镜等。这些色彩鲜艳、形象生动的作品被醒目地陈列在低柜上。

在游戏和学习之间

(一) 最近一段时间的自由活动,孩子们最迷恋的就是拼图了。他们每天自发地组成小组,围在一起全神贯注地选择图片、组拼图形,一时间拼图成了班级这个小社会的"流行"时尚"。〔由此可见,孩子们的兴趣是可以互相感染的,这种互相感染需要一定的前提,那就是宽松的环境、相对自由的活动时间和空间以及活动的自发性。〕我想,既然孩子们对此有兴趣,而且已经积累了不少经验,何不趁热打铁进行一次以拼图为内容的教育活动呢?