巧用互联网技术提高小学语文课堂教学效率

随着互联网的不断发展,互联网技术已经成了社会生活的重要组成部分,它给学生的学习提供了许多方便,网络环境下的各种教学材料可以拓展学生的视野,提高学生的学习效率。互联网技术的应用极大地提高了学生的学习兴趣,让他们能够更加主动地参与到学习中,有效地促进小学语文教学的实施,把网络技术和小学语文有机地结合起来,借助互联网优势,充分体现语文课堂的趣味性和有效性。文章就巧用互联网技术提高小学语文课堂教学效率展开讨论。

素养导向下一道中考试题的解法探究

中考试题是命题组成员集体智慧的结晶,既要考虑到对数学人才的选拔,也要考虑到让绝大多数学生能顺利通过毕业考试,所以每道试题都是精心打造的,值得一线教师深入研究、审视和评价,一题多解就是在实现从能力立意向素养导向转变的一个方面的体现.文章基于2019年安徽中考数学第20题第(1)问为例,在对全等三角形每种解法进行探索的基础上,就如何培养核心素养,发展学生多角度思维做一些理性的思考.

阅读教学的真义在于“唤醒”

真正的教育不是灌输,而是唤醒主体内在自我成长的力量。从这个意义上讲,阅读教学的本质就是一种"唤醒教育",即通过阅读教学唤醒学生的阅读欲望与审美体验,唤醒学生的德性与灵魂,唤醒学生生命的成长觉悟与创造精神,让阅读滋养、丰富和建构生命。

补语喻体式比喻

比喻,根据本体、喻体和喻词的出现情况,常分为明喻、暗喻、借喻等类别。如果从喻体的语法功能来看,比喻又可分为这样几种类别。(1)宾语喻体式。在这种句子中,宾语是喻体。如:“枯草支支直立,有如铜丝。”(《药》)“铜丝”是喻体,作宾语。(2)状语喻体式。在该句中,状语是喻体。如:“她像是受了炮烙似的缩手。”(《祝福》)“受炮烙似的”是喻体,作“缩手”的状语。(3)定语喻体式。在这种句子中,定语是喻体。如“

语文学习中“静思”的价值体现

当前，一些语文阅读课节奏快、容量大，发言踊跃，热热闹闹，看似学生收获颇多，但从朗读、理解、鉴赏等方面细加考量，他们大都止于对文本的浅表性感知，鲜有对文本的深度解读和独特体悟。导致这一结果有多种因素，而语文课堂不让学生“静心思考”是其中一个重要原因。语文教育呼唤“静思”，语文教学应当给学生一个宁静的时空，让学生细细品读，静静感悟，默默思考，才能使他们有效生成语文素养。

语文有效教学的生命机制

语文教育必须由“实用工具”向“生命本体”转换，才能焕发生机，克服异化，走出困境，提高实效。这是因为：一方面语言现象是人生命的存在方式．它的发生与发展都基于生命的需要；语文因生命而发生，生命因语文而精彩，生命是语文教育的原点和归宿。另一方面，人的言语表现的需要和欲求。是潜伏在人的生命中的最本真、最活跃、最积极的动机；个体的语文学习依赖于其生命活动，抓住了“生命”。也就找到了提高语文教学效率的根本途径。据此，笔者认为，语文有效教学的生命机制主要由以下三条规律有机构成。

平实新鲜——谈《我的空中楼阁》里的两个比喻

在写景方面,好的比喻不仅能描绘出景物的形态,而且还能透出一定的意趣。而一个好的比喻,须在前人的基础上加以创新,这样才能创造出新鲜的比喻。《我的空中楼阁》里“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点”就是这样。

“照葫芦画瓢”也有讲究——仿写应注意的问题

为了适应素质教育和语文教学改革的需要,语文高考正进一步加强能力考查,尽量减少非能力性题目,因此,运用已有的知识解决问题成为考试的主要内容。仿照例句写句子具有灵活性、综合性的特点,这方面的题目能有效地测试出考生的实际能力。

“负势竞上,互相轩邈”描写的是什么?

“负势竞上,互相轩邈”,课本对这两句分别注释为“(高山)凭依(高峻的)形势,争着向上”、“意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展”。我认为这样解释是不准确的。

聚沙可成塔,功到自然成——如何培养学生辨析词语的能力

“正确使用词语(包括成语)”是《考纲》对学生语言表达的基本要求。在高考试卷中,词语分为9分,分值不可谓不高。

从达官显贵到流氓恶少

复习古代文化常识的时候,学生提出了这样的问题:作为三公之一的太保,怎么与社会上的流氓痞子同名呢?确实,现在凡被冠以太保的人,多指道德败坏、劣迹斑斑的流氓恶少;然而在当初,太保却是官爵煊赫,颇有实权的显贵。太保,西周始设。

精致素养:内涵、意义与培育策略

精致素养是一种以精益求精、力求完美、追求卓越为内在价值取向,以精细、精巧、精美为外在表征的品格和能力。培育学生精致素养,要增强师生追求精致的意识,开发培育精致素养的课程资源,发挥学科课程培育学生精致素养的功能,开展培育精致素养的系列活动,研制并实施精致素养评价标准。

浅谈方程与函数图像在初中数学数形结合中的交互使用

方程思想是用设计未知数的方法构建一种等量关系,然后通过解方程来实现解决问题的目的.函数是研究两个变量,用运动的观点来分析、研究数学中的数量关系的.其中函数图像由于具有更直观、形象的优点在解决函数问题方面得到了更为广泛的应用.

运用“补充材料”深化文本解读

补充一些与课文相关的"材料",有助于学生对文本的深度解读,这是语文课堂普遍采用的一种教学策略。在教学中,要让学生成为"补充"的主体,准确把握"补充"的时机,注重提高"补充"实效。

阅读教学中“唤醒”的价值与策略

第斯多惠说:"教育在于激励、唤醒和鼓舞。"真正的教育,不是灌输,而是唤醒主体内在自我成长的力量。从这个意义上讲,阅读教学的本质就是一种"唤醒教育",即通过阅读教学唤醒学生的阅读欲望与审美体验,唤醒学生的德性与灵魂,唤醒学生生命的成长觉悟与创造精神,让阅读滋养、丰富和建构生命。

谈“然、尔、焉”等字的词尾用法

古汉语的词汇分为实词和虚词两大类,包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词和叹词等十一小类。在学习文言文时,人们对此较为重视,而对词尾现象却不太注意,笔者有心一耕,以引起读者的关注。词尾不是一个词,它只是词的构成部分,其本身没有词汇意义,但它却可以表示词性,在句中有语法功能和修辞作用。常见的词尾有“然、

是设喻还是类比?

读过《邹忌讽齐王纳谏》的人,无不为邹忌高超的语言技巧所折服。邹忌语言极富鼓动性,堪称齐之国嘴。邹忌的一番话,使齐王心悦诚服,纳谏除蔽,进而使齐国走上了内政修明的道路。那么,邹忌到底用什么办法使齐王甘心纳谏除蔽的呢?“自读提示”(高中语文一册)说:“本文写邹忌用自己的切身感受设喻,讽喻齐威王广开言路,纳谏除蔽。

让情感在语文课堂荡漾

没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理追求当前,新课程标准已把"情感"提升到了一个前所未有的高度,认为"知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观"是构成一堂课的三个维度。在新的课程标准指引下,语文教学如何处理好课堂中情感投入呢?教师倾情投入,以教的热情激发学的激情前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过:"

实施精致素养教育 铸造优质发展引擎

近年来,在建设"精致文化"特色的过程中,我们深切地认识到:开展"精致素养教育",是素质教育发展的内在逻辑,是提高教育质量的有效途径,也是时代要求学校必须着力做好一项重要工作。据此,我们采取得力措施,扎实推进"精致素养教育",促进了学校内涵提升和优质发展,得到各级领导的肯定和教育同行的赞誉。

一道中考试题的解法探究

近年各地中考正在实现从能力立意向核心素养导向的转变,其中全等三角形是中考的高频热点.本文以2019年安徽一道中考数学试题第(1)问为例,在对各种解法进行探索的基础上,就如何培养核心素养,发展学生多角度思维做一些分析思考.